俄羅斯美術教育方式對于健康人格的影響

[摘要]本文通過對俄羅斯兩種藝術教育方式即正規國家美術教育、民間自發美術教育的闡述，論證了重視美術教育對于健康人格的形成與發展所產生的重要影響。

[關鍵詞]美術教育;健康人格;自發;創造

俄羅斯是珍視美術教育的藝術大國，俄羅斯美術教育的成功推動了“人”的發展，而“人”的發展則推動了俄羅斯的發展壯大。2007年，本人與國家公派在俄羅斯圣彼得堡訪問學習的妻子，共同宏觀上考察調研了俄羅斯美術教育的基本方式，發現俄的美術教育方式非常有利于人的健康人格的形成，現將取得的經驗在這里闡述給大家，與大家交流學習，進而促進我國的藝術教育。

首先我們要了解什么是健康的人格。健康的人格是一種和諧的、自由的、富有創造性的心智體現。如同愛因斯坦所說:學校的教育目的始終應該是青年離開學校時，是作為一個和諧的人，而不僅僅是專家……當下人的生存方式、思維模式發生著劇烈變化，只有具備了健康的人格才能提升整體國民的素質，而藝術教育恰好可以影響和促進健康人格的形成。那么俄羅斯有哪些好的美術教育方式呢?它們又是怎樣影響著健康的人格的形成呢?

第一、通過我們在圣彼得堡的學校，以及在布拉格維申斯克市學校的考察后得出:俄羅斯在國家政府層面就非常重視美術教育。每個人在接受完全教育的過程中必須接受大量正規的美術教育，這是俄羅斯美術教育的主要方式。

俄羅斯藝術教育大綱明確規定:“藝術學科要保證學生獲得關于人、社會與藝術世界的多重復雜關系的知識，關于造型藝術與影視藝術(音樂、文學、戲劇、電影、電視)的知識;大綱的最低要求是:學生不僅要掌握音樂繪畫和表演技巧，而且更重要的是還形成對俄羅斯和整個人類藝術和文化價值的認同及正確的價值觀念”。大綱特別地提到了造型藝術，所謂造型藝術即是美術藝術。在俄羅斯造型藝術的教育方式主要是這樣的:幼兒園、小學、中學乃至大學都有美術課。在幼兒園的美術課以自由造型為主，每日課時兩到三小時;在小學的美術課安排在每天的下午，因為俄小學生每日下午沒有什么主課。在俄羅斯中學生的美術課也頗多;在大學中也設有諸多美術課……俄羅斯的美術課很規范，有專門的工作室或者手工坊;有專業的畫具;還有專業的老師。由此可見俄羅斯的美術教育非同一般。

俄羅斯這種政府行為的美術教育方式，令全民接受了從理論到實踐很系統的藝術教育。長期的藝術熏陶下，人的思維定勢、審美取向、價值取向受到了深刻影，大大提升了人的審美修養、激發了人的創造力、提升了人的快樂感，而這正是健康人格的表現特征。試想俄羅斯人有大段的時間在藝術的海洋里徜徉，肯定藝術的影響會沁入骨髓，這也必然會深刻地影響俄羅斯人健康人格的形成。

第二、俄美術教育的另一種方式，就是民間的、自發的美術教育

這種自發性、自覺性的美術教育形式的存在，和俄羅斯的歷史有很大關系。從歐洲的古典主義到現實主義，從法國印象派，再到后印象派，從俄羅斯巡回展覽畫派到康定斯基等先鋒派;從彼得一世到葉卡捷琳娜;從俄博到冬宮……整個美術史就是俄羅斯輝煌歷史的一部分。這種成就感讓俄羅斯人民族自豪感極強，因而他們都自發地熱愛美術。

比如俄羅斯博物館的美術教育也是自發的。在俄羅斯世界第三大博物館冬宮里，我經常看到一批批孩童坐在地上，專注地聽老師解說名畫。而我們搞美術的大學生和訪問學者進這里參觀達芬奇、梵高、畢加索等人的原作，也可以隨時隨地，并且和孩子們一樣免費。且我們還可以花很少的錢申請在博物館里臨摹任何一幅大師的真跡。俄羅斯人把休息日都用在參觀博物館的名作上。俄的博物館與藝術沙龍隨處可見，所以有人戲稱:俄羅斯的博物館、藝術沙龍與公廁一樣多。

還有就是這種自發性的美術教育還體現在很多很民間的生活細節上。在一個用廢舊汽車輪胎圍起來的花壇中你能發現，黑色的輪胎被漆成了各種美麗的色彩。2009年6月，本人在布拉格維申斯克市附近一個很原始的農村寫生發現，那里的小學校雖然房子很老舊，但進入其內卻頓覺她是那么地有藝術感，里面房間的色彩搭配賞心悅目，走廊里掛滿油畫、吊蘭。最讓我意外的是，他們竟然讓我們這些從中國去的客人參觀到了他們和中國小同學的繪畫聯展!因為他們有些可是平時連鞋也不穿的淘氣包。這一切說明了俄羅斯的美術教育的民間性和普及性，在這樣一個偏遠的小山村，孩子們都在感染著藝術帶給他們的快樂，所以他們的人格肯定是健康的。

點滴小事說明即使在俄羅斯民間，人們也熱愛藝術，這也體現了俄美術教育的多元性、開放性和普及性。美術教育使俄羅斯人熱愛生活，熱愛藝術，熱愛自己的國家。熱愛藝術使人的內心充實，快樂，和諧;容易超越自我，創造新事物……這些正是一個健康的人格所必須的要素，由此可見藝術所起到的作用不容小覷。

綜上所述，俄羅斯美術教育值得我們學習與借鑒的地方很多，我們適當地借鑒其優秀的藝術教育模式為我所用，進而提升我國的藝術教育水平，同時也促進我國國民健康人格的形成，提高國民的素質，讓中國的名字在世界上更響亮!

參考文獻:

任光宣:《俄羅斯藝術史》，北京人學出版社，2000年

奚靜之:《俄羅斯美術史》，聯經出版社，2006年

作者簡介:邵佳嶺(1969—)，男，黑龍江黑河人，副教授，主要從事美術，設計創作與教學研究工作。

秦嗣英(1970—)，女，黑龍江黑河人，教育部公派俄羅斯藝術類留學項目訪問學者，主要從事美術創作與教學研究工作。