小議傳統(tǒng)節(jié)日中的美育在美術(shù)課中的體現(xiàn)及意義

美育歷來受到人們的推崇。1999年中共中央國務(wù)院通過的關(guān)于推進國民素質(zhì)教育的決定中明確指出:“美育不僅能陶冶情操，提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進學(xué)生全面發(fā)展有著不可替代的作用。”可見美育能使人們直觀地認識現(xiàn)實、認識歷史，潛移默化地在人們的思想和倫理道德層面發(fā)揮教育功能，愉悅性情，提高人們欣賞美、感受美和創(chuàng)造美的能力，促進智能的發(fā)展。

美育有著有目共睹的教育意義，特別是對世界觀尚未形成的中小學(xué)生更有著不可忽視的作用。

在當前這個時代，教育不斷受到大眾文化和商品經(jīng)濟的滲透和沖擊，中小學(xué)生世界觀還沒有形成，盲目追求一些不切實際的東西。特別要強調(diào)的是，他們的父母大都是“70后”或者是“80后”的年青人，也存在著求新、求變的心理，對于那些所謂的新觀念，特別是西方的一些新觀念會表現(xiàn)一定的癡迷狀態(tài)，這一點不能不影響到孩子們。所以，當前的教育不能不存在一些缺失和遺憾。出現(xiàn)了教育漸離本土、民族教育不強、國情化教育太弱等問題，當然這個現(xiàn)象不是哪一個人一朝一夕就能解決的，需要每一個有識之士共同努力。作為一名美術(shù)教師，只有在美術(shù)教育中加強一些民族教育和本土教育，才能讓學(xué)生學(xué)會欣賞美、感受美和創(chuàng)造美。

一、傳統(tǒng)節(jié)日中的美育有助于學(xué)生了解我們的傳統(tǒng)文化

為了加強本民族文化教育，增強民族自信心和自豪感，必須找出一種教育途徑，因為上美術(shù)課不像上語文課那么直接地傳授自已民族的文化思想，必須找一種途徑來解決。正好國家為了國民能過好傳統(tǒng)節(jié)日，實行清明、端午、中秋三大節(jié)日放假的規(guī)定，這是一個很好的契機。于是我就利用這個機會在每個傳統(tǒng)節(jié)日前安排美術(shù)課畫與這個節(jié)日有關(guān)的內(nèi)容，以求每個學(xué)生對這些節(jié)日文化有所了解。比如在清明節(jié)來臨的美術(shù)課上，我啟發(fā)學(xué)生畫一些思念親人的畫作和做一些祭奠親人的作品，讓孩子們明白清明節(jié)是祭奠親人的節(jié)日。端午節(jié)前，讓孩子們在課堂上用五彩線纏小粽子、做香包、畫賽龍舟圖，以求孩子們知道端午的文化內(nèi)涵。中秋時讓孩子們設(shè)計月餅紋樣，用陶泥塑兔兒爺?shù)鹊取Ｔ诤倮铮贾脤W(xué)生們在春節(jié)前寫春聯(lián)、畫年畫，激發(fā)孩子們過傳統(tǒng)節(jié)日的激情。這些美術(shù)課都使孩子們在興趣中了解了傳統(tǒng)節(jié)日的來歷，進而也了解了本民族的傳統(tǒng)文化。

二、傳統(tǒng)節(jié)日中的美育有助于學(xué)生了解民族歷史

中華民族有著五千年的文明史，每個傳統(tǒng)節(jié)日都有著它本身的歷史故事，通過上美術(shù)課，讓孩子們在興趣中了解自已民族歷史是一個很好的途徑。比如，在端午節(jié)來臨前的課堂上通過畫賽龍舟圖、纏小粽子講解屈原的故事;在中秋節(jié)來臨前的課堂上設(shè)計月餅紋樣時講解明朝朱元章用月餅傳遞情報反抗元朝的故事等，使學(xué)生們能盡量掌握一些歷史知識，從而對民族歷史有一個初步的了解。

三、傳統(tǒng)節(jié)日中的美育有助于學(xué)生接受本民族傳統(tǒng)教育

民族傳統(tǒng)教育是愛國主義教育的基礎(chǔ)，一個對民族漠視的人不可能是一個愛國主義者。我們可通過傳統(tǒng)節(jié)日的美術(shù)教育，使學(xué)生們接受民族傳統(tǒng)教育，進而進行愛國主義教育。比如在清明節(jié)來臨的美術(shù)課上通過祭奠親人的作品來祭奠親人、祭奠先烈，使學(xué)生既有了孝敬親人的中華傳統(tǒng)美德，又通過畫祭奠先烈的美術(shù)作品上升到熱愛祖國的更高境界。在中秋節(jié)來臨前的美術(shù)課上通過講嫦娥奔月的故事聯(lián)系今天我們國家的探月工程，從而培養(yǎng)學(xué)生們從小就要好好學(xué)習(xí)，長大要為國家作出貢獻的理想。

總之，把傳統(tǒng)節(jié)日納入中小學(xué)生美術(shù)教育的范疇，既使美術(shù)課教之有物，學(xué)生有興趣，又能在傳統(tǒng)美術(shù)教育中使孩子感悟到作為中國人的自豪和偉大祖國的可愛。

(瓦房店市)