關于中職法律課課堂教學改革的幾點思考

隨著職業教育改革的不斷深化，新的德育課程以新的教育理念、新的方式、新的內容、新的編排形式出現在我們面前。課堂教學是實施教育創新和教學創新的主渠道和主陣地。而課堂教學要實施創新教育必須對課堂教學進行全面改革，下面我就當前中職德育法律課課堂教學改革作粗淺探索。

一、更新教學觀念

1. 樹立起“全新”的教育理念

傳統教育中，我們遵循的是 “一切為了分數”的思想，這種教育只是為了選拔人才，忽視了人的全面發展與培養過程。馬克思主義認為，教育的本質就是育人。在新教材中，我們必須堅持育人的原則，樹立起“以學生為主體”的科學理念。胡錦濤同志在闡述科學發展觀的本質時明確提出，“必須堅持以人為本，全面協調可持續發展。”因此，我們必須尊重學生，把他們當做一個個有鮮明個性的人，承認他們之間存在的個體差異，看到他們都有要求進步的愿望，充分發掘每個人所具有的豐富潛能。只有做到這些，我們的教育才會成功。

2. 激活學生學習的興奮點

有位哲人說過:“一個人如果失去了金錢，只是失去一點點;如果失去了毅力，就失去了很多;如果失去了興趣，那么失去的就是整個未來。”由此可見，興趣是多么重要。德育課教學中，培養和激發學生學習興趣的渠道是多方面的，我們可采用生動活潑的教學方法將枯燥的知識鮮活化。毋庸諱言，書本上的知識并不都是學生所喜愛的，因此在教學中教師要對教學內容和方法作選擇，時常保持課堂教學的新鮮感，讓學生對學習從接受到喜愛。如我在服裝班進行“職業特性”的教學時，讓學生思考服飾顏色的搭配需要技術嗎?我拿出一根橙黃色的小方巾，請同學分別扮演設計師和模特，尋找小方巾能搭配的最佳顏色和效果。這樣的教學方式讓學生的學習由靜到動，逐漸將枯燥無味的學習轉化為提高職業能力的方法與能力，并從中感受到學習的快樂。

二、改革德育課教學方法

1. 要處理好教學內容的相對穩定與不斷更新的關系

在知識經濟的今天，科學技術日新月異，知識更新速度加快。書本上原有知識已遠遠不能滿足學生對知識的需求，因此我們在教學時，在以書本知識為主要載體的基礎上，把國內外形勢、黨的方針政策、一些社會現實問題、熱點問題、法律案例等充實到書本知識中去，不斷更新教學內容，不斷給學生輸入新的知識和法律案例常識，使課堂教學的內容具有新鮮感、時代感。這樣既吸引了學生，又拓寬了學生的知識面，同時又增強了教學效果。

2. 要處理好教學內容思想性與知識性的關系

法律課是對學生進行法律意識教育的主渠道，它還擔負著培養了解相關的法律常識，樹立法治觀念，增強法律意識，成為懂法、守法、用法的公民。因此，教師在講課時，應結合社會實際和學生的思想實際，有的放矢、不失時機地將法律常識與學生思想性、知識性有機結合起來，做到寓法律教學于知識性之中。這樣的教學內容，使學生感到既不乏味，又不拘泥于課本，真正收到教書育人、傳道授業解惑的教學效果。

3. 培養創新能力

法律課教學要敢于突破課本、課堂束縛，改革單調、空洞、脫離實際的說教，壓縮講授時間，增加實踐活動，利用豐富的社會實踐活動有效地培養學生的創新能力。教師要善于改革教學方法，安排一定課時把學生帶出教室，走向社會，引導學生結合理論知識學習直觀地了解社會，真切地在實踐活動中驗證理論，開拓學生視野。同時教師還要運用現代教育教學技術手段，把德育課抽象的理論知識形象化、社會化，通過改革創新，優化學生的學習環境。

4. 從學生的生理心理特點出發

學生的年齡特點表明:他們似“成人”非“成人”，生理、心理矛盾較多;要求獨立，但又不能脫離對別人的依賴;英雄感很強，崇拜英雄，蔑視平凡，但知識不足，常常分不清英雄行為與魯莽沖動的界限;有強烈的自尊心，要求和成人一樣受到尊重，對于批評、訓斥極為反感;友誼感很強，卻分不清“友誼”與“幫派”“哥們義氣”的根本區別;好奇心強，有強烈的求知欲，但興趣不穩定，容易受到外界影響，對事物的認識往往又片面化和絕對化。因此，教師要通過大量鮮活的法律案例尤其要積累大量的職業學校學生案例對學生進行現實教育，使學生從中悟出道理，從而達到理想的教育效果。

三、結語

總之，中等職業學校學生作為特定的教育群體，正處于身心發展的關鍵時期，作為中職法律課教師，必須不斷提高自身素質，依托現行職高法律課教材，科學運用方法，與學生形成合力，使教學效果達到最佳境界，改變目前職高學生學習法律課的現狀，激發他們的學習積極性，提高他們綜合分析問題的能力和法律素質。

(瓦房店市職業教育中心)