“聽寫”的用意

上課了，老師笑容滿面地走進教室，說:“請同學們拿出聽寫本，我們開始報聽寫?！蔽掖掖曳_本子，拿好鋼筆，心想:報就報嘛!書上的詞語都聽寫‘一百遍’了，干嘛還神秘兮兮的?教室里亂哄哄的，“多話大王”陸謝琪，正滔滔不絕地向別人介紹他的新發明;俗稱“豬豬俠”的朱吳琪，正像猴子一樣玩把戲，同學們都對這次的聽寫不屑一顧。

我原以為老師的臉會由晴轉陰，但老師仍笑得像一朵綻開的花?！昂?，第一個詞:陸謝琪!”陸謝琪一愣，那副搞笑的哈利波特眼鏡順著鼻尖滑了下來，嘴巴張成了O型，又呱呱叫道:“怎么報我的名字，報錯了吧?”全班哄堂大笑，我疑惑極了:書上沒有這個詞呀?老師報了兩遍，我只好把陸謝琪的名字寫下來，大家都不知老師的葫蘆里到底賣的什么藥。老師淡淡地說:“好，下一個，楊斐。”我在心里埋怨:那個胖子!老師為什么要報他名字?此時，全班同學都在七嘴八舌地議論著，楊斐不好意思地低下頭，也不知是高興還是失落?！坝彡愓洹！崩蠋熡置俺鲆粋€同學的名字，俞陳珍也吃驚不小。我們忍住笑，低頭寫著，咦?俞陳珍的“陳”是哪個字，我犯難了，看見別的同學也咬著筆帽兒，是啊!俞陳珍的成績并不是太好，沒多少人注意她。我想來想去，蒙了個“成功”的“成”，“唰!唰!”終于搞定了。接下來，老師又報了好幾個同學的名字，我心想:早知道就多了解點同學。

報完了，老師公布答案，唉!我蒙錯了!老師隨便抽了幾個同學的聽寫本，他們寫的名字好奇怪喲!“楊斐”寫成了“楊肥”，倒過來就是“肥羊”了，呵呵，我笑得肚子痛;“楊瑾”寫成了“楊瓊”，我一看就想起了瓊瑤;“俞陳珍”寫成了“俞O珍”……被寫錯名字的同學哭笑不得，他們萬萬沒有想到，和自己相處了五年的同學，卻不知自己的名字怎么寫……

老師最后發話了:“我們應該多關心別人，我們如果連自己同學的名字都不會寫，那就等于白上了五年學;如果同學之間有一段深厚的友誼，那童年是多么寶貴、多么令人難忘呀!”

點評

老師有意安排了這次有趣的“聽寫”，沒有準備的同學通過這次“聽寫”感覺到應該多關心別人，這就是“聽寫”的用意。小作者筆下的這次“聽寫”場面逼真，心理活動真實，層層鋪墊，引人入勝，這種駕馭文字的能力，的確值得稱贊。

【指導并置評:羅秀華】