偉岸的山,生命的橋

《橋》這篇課文講的是黎明時分，一個小山村突遭洪水侵襲，一百多人無路可逃，都瘋了似的向一座木橋擁去，情況十分危急。而老漢——一位即將退休的黨支部書記卻站在橋頭，沉著冷靜地指揮人們有秩序地逃生，最后他和自己的兒子被洪水奪去了生命。在學習本課的時候，我們可以運用對比來理解課文:

一、在對比中顯“山”

面對咆哮著、受驚嚇的野馬似的山洪，驚慌失措的奔跑人群和在沒腿深的水里沉穩站立，盯著蜂擁的人群的老漢形成了鮮明的對比。他“沙啞的聲音”能夠讓混亂的隊伍變得有序，嚷嚷道“黨員也是人”的黨員瞬間啞口無言。他就是一座山，在危難時刻，早已將自己的生死置之度外，他知道自己是干部，“一座山”不僅說明了老漢在村民的心中是威信的山，在困難面前，他更是村民的靠山。“山”代表了老漢的威信和威嚴，課文一下把一個英雄的形象推到了讀者面前。

二、在對比中露“山”

當漸漸竄上來的洪水肆虐地舔著人們的腰的時候，形勢更加危急，老漢卻“突然兇得像只豹子”，從人群里揪出了急于逃生的一個小伙子，吼道:“你還算是個黨員嗎?排到后面去!”簡單而粗暴的語言和動作，顯出了老漢嚴格要求黨員在危急時刻要將生的希望留給人民群眾，不循私情揪出兒子，公和私的對比，體現了他對人民的愛護;而對于兒子的“殘忍”，下文老太太的出現讓我們潸然淚下。這個時候，把老漢那山的形象再一次推向了高峰，這是人性美的最高體現，多么偉大的老書記!

作者用“橋”做題目，不僅顯示了木橋在洪水到來的時刻所起的巨大作用，更顯露了老書記不僅是一座人民的大山，還是村民跨越死亡的生命之橋。危急時刻，把生的希望留給別人，把死的危險留給了自己，用自己的血肉之軀筑起了一座永遠不會坍塌的生命的橋。

【配合人教新課標版五年級下冊第16課《橋》】