關于推進西部高校研究生教育的幾點思考

[摘要]本文從改革研究生培養機制、加強導師隊伍建設、發揮重點優勢學科龍頭作用、提高研究生培養質量新舉措四個方面探討了西部高校研究生教育問題，認為研究生教育是一個龐大的系統工程，體制創新是關鍵，學科建設是核心，導師隊伍建設是基礎，制度建設是保障。

[關鍵詞]西部高校;研究生教育;教育改革

[中圖分類號]G643.0[文獻標識碼]A[文章編號]1005-3115(2010)08-0116-02

隨著高校體制改革的進一步深化，高校的學位與研究生教育取得長足的發展，研究生的規模進一步趨于合理，培養質量進一步提高，對于推動高校的學科建設、科學研究、人才培養、社會服務和師資力量發揮了核心作用。因此，加強研究生教育，是推動高校持續發展的重要著力點。

一、積極探索和改革研究生培養機制

高校研究生教育要積極發展，需要通過改革，建立起具有一定先導性的、可以進行自我調節的、能夠不斷適應社會需要、保證培養質量的發展機制。

(一)分類指導機制

分類指導機制既有按人才培養層次分類的涵義，也有按不同學院和學科分類的涵義。根據各學科的發展狀況，制度不同學科研究生教育的發展目標。目前，高校各學科發展不平衡，很難一條政策打遍天下，一刀切、齊步走絕對不行，必須分類指導。研究生特別是博士生教育，要相對集中在辦學水平比較高的學科和專業，通過相對集中，體現分層次辦學的思想。這對于保證培養質量是必要的，也是符合學科發展實際情況的。研究生教育比較發達的學科，要在深化改革上先行一步，主要通過管理體制和科技體制的配套改革，探索在研究生教育發展機制中逐步引入市場因素的途徑和方法，盡快建立與經濟和科技體制改革緊密結合的新機制。研究生教育相對薄弱的學科，要針對本學科發展的中長期目標，制訂相應的研究生教育發展規劃，通過深化改革，不斷增強自身發展的能力。同時，學校要針對各學科研究生教育發展的差異，分別制定不同的政策，例如文科、理科與工科在政策上應有所區別，不能用一把尺子來衡量，以充分調動文科、理科發展研究生教育的積極性。

(二)質量保證機制

隨著研究生培養規模的擴大，建立研究生教育質量保證機制已成為擺在我們面前的突出問題。建立學位與研究生教育的質量保證體系，對于高校研究生教育的發展具有重要意義。一方面有利于提高研究生特別是博士生的培養質量和學校的學術聲譽;另一方面建立學位與研究生教育質量保證體系，也是研究生教育自身發展的需要。在研究生教育發展中，我們必須堅持數量與質量協調發展的方針，通過質量保證體系，使研究生教育在保持一定規模增長的同時，提高培養質量，并為進一步發展打下良好的基礎。

建立研究生教育質量保證體系，通過明確的組織體系和一定的工作流程，對影響研究生教育質量的關鍵因素進行持續的過程控制和不斷的改進，使這些因素朝著有利于提高研究生教育質量的方向發展，從而保證和不斷提高研究生教育質量。這個體系應當包括三個層次和三條主線，三個層次是指學校、學院、學科，三條主線是指招生或水平測試、學位授予和質量評估。學校、學院、學科這三個層次，都要在招生、學位授予和質量評估這三條線上，以不同的方式對質量保證做出貢獻。從學校和學院這兩個層次上看，教育質量工作的重點應是創造保證研究生培養質量的政策環境和相應的育人環境，為各學科點的教育質量保證活動提供動力和體制上的支持。

二、積極探索和加強導師隊伍建設

在研究生教育培養過程中，導師既是研究生專業培養質量、知識結構的設計者和構建者，又是研究生科研工作的指導者，同時還是研究生素質和能力形成與發展的重要影響者和推動者。因此，在研究生教育工作中，要特別注意加強導師隊伍建設。隨著研究生規模的擴大，質量建設日益突出，要建設和壯大一支師德高尚、業務精湛、結構合理、有創新觀念和能力、相對穩定的導師隊伍。

(一)導師隊伍建設要與學科建設緊密結合

學科是導師成長的平臺，也是研究生成長的平臺。學位點的增長、學科的發展與導師隊伍建設、研究生教育發展是同步的。同時，更要注重學位點內涵建設，通過學位點的建設推動學科建設，通過學科建設推動導師隊伍建設和研究生教育。反過來強大的導師隊伍和研究生力量，會進一步推動學科建設。

(二)導師遴選要與科學研究緊密結合

導師與研究生的關系在科學研究的基礎上建立和鞏固，是否具有科研能力是遴選導師的重要前提，是否有科研經費和科研項目是導師指導研究生的重要基礎。每年遴選導師，重點要看科研成果，還要重點分析科研潛力、有無創新精神和創新能力，對導師的遴選審批做到寧缺毋濫。有成果、沒潛力的不能聘任為導師。要把約束機制建立起來，否則會影響導師隊伍的創造性，影響研究生培養的質量。

(三)逐步建立導師責任制和資助制

導師不僅要在課題確定、科學研究訓練等方面指導學生，還要在做人方面給學生以引導。要轉變一個觀念，樹立一個意識。一個觀念就是不要習慣于學校劃撥經費培養研究生，一個意識就是用自己的科研經費來支持研究生的培養。用科研經費支持研究生培養是國際化的趨勢，是高水平大學發展的必然。有了科研經費，可以派學生出國深造，可以派學生參加國際學術會議，可以改善科研條件，可以邀請學術名家來講學，可以補貼研究生的生活費，這些都是培養研究生的主要環節。建立導師資助制，可進一步密切導師與研究生的關系，激勵研究生的創造熱情。

(四)全面實行導師組制度

根據學科和研究方向，組成導師組，集體負責研究生培養，依靠集體的力量培養高層次人才。這樣既能緩解導師不足的問題，又能增強團隊意識，有利于研究生的成長。

(五)打破導師終身制

變身份管理為崗位管理，建立動態的導師管理制度。

(六)打破導師終身制，定期評選優秀導師和導師團隊。

定期評選優秀研究生教育教學成果獎，促進導師隊伍建設，提高研究生教育培養水平。

三、充分發揮重點學科的優勢和龍頭作用

學科發展水平體現著學校的核心競爭力與發展潛能。強化以學科建設為龍頭的理念，培育相關學科和交叉學科，構建形成優勢互補、有利于新興、交叉創新的學科群;理順學科管理機制，出臺人才流動與激勵機制，打造能夠凝聚并引領學科人員打硬仗的學術帶頭人，形成結構合理、高水平的學術創新團隊;建設高水準的學科公共研究平臺和學科特色研究平臺，使多數重點學科成為國家知識發現、技術創新、文化創新與教育創新的重要基地。

四、制定有利于質量提高的新措施

研究生教育要提高質量是“五個轉向”的要求，必須制定一些有利于質量提高的新措施、新辦法。

(一)制定研究生參與科研訓練制度

科研訓練不足是研究生培養的一個突出問題。因此，要把研究生參與科研訓練的多少與單位的科研考核、導師的科研考核、科研副院長的任期考核結合起來。

(二)創新研究生管理機制

探索新形勢下研究生教育的規律，更新觀念建立與市場經濟體制相適應的研究生教育體制和運行機制。通過教學管理機制的創新、科研管理機制的創新，把研究生組合到梯隊建設中，加強研究的力量。

(三)建立大型儀器、圖書資料、綜合數據共享機制

科研設備的存量都是以課題組為單位的小單位所有制，這樣科研創新平臺綜合性、交叉性就很低，集成創新能力就比較差。將圖書館的資源與各學院的資料室打通，促進優質圖書資源的共享，通過集成產生效益，提高收集數據、分析數據、綜合數據的意識。

(四)制定優化生源結構制度

本省的生源居多，外省的生源較少，重點院校的生源較少，是地方高校研究生教育常存在的普遍現象，在吸引外省的生源，特別是重點院校的生源上，研究生學院和各個培養單位要多想辦法。要通過打造好專業，尤其是專業品牌和專業特色來增加報考考生的吸引力，而不是降低入學標準和門檻。

推進研究生教育是一個龐大的系統工程，體制創新是關鍵，學科建設是核心，導師隊伍建設是基礎，制度建設是保障。

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