一項(xiàng)基于知識(shí)建模的課程分析個(gè)案研究

[摘要]基于知識(shí)建模的課程分析技術(shù)是一種精細(xì)分析技術(shù)．它可以用于課程的內(nèi)在一致性分析研究。文章采用知識(shí)建模以及剪枝技術(shù)，對(duì)某大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的5門專業(yè)核心課程進(jìn)行了個(gè)案研究。研究表明，這些課程在課程本體與課程目標(biāo)之間存在著嚴(yán)重的不一致，課程體系內(nèi)部也存在著學(xué)科中心、拼接嚴(yán)重、內(nèi)容大量重復(fù)的問題。但是要徹底解決這些問題，必須以教育技術(shù)學(xué)學(xué)科自身知識(shí)的豐富儲(chǔ)備為前提。這再次表明，教育技術(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)的核心工作是知識(shí)的創(chuàng)生，不是做項(xiàng)目．

[關(guān)鍵詞]知識(shí)建模：剪枝算法；課程分析

[中圖分類號(hào)]G642.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B [論文編號(hào)]1009-8097(2010)12-0020-06