從復雜性科學視角反思《教育技術學研究方法》教學

引言

《教育技術學研究方法》課程不僅給入門者們提供了一把開啟教育技術學研究之門的鑰匙，同時也是對教育技術學研究者研究實踐的規范，所以一直被作為教育技術學學科的核心課程之一。然而，在多年的一線教學過程中我們發現，《教育技術學研究方法》課程的教學受研究方法自身復雜性的困擾和教學過程復雜性的影響，使得教學中問題不斷發生。本文作者結合實際的授課經驗，對存在的問題進行了深入的調查研究，從復雜性科學的視角反思教學，提出了一些解決方法和建議。