隨著網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展,基于Web2.0的網(wǎng)上學習被廣泛的應用到教育教學中,但是因其交互性不佳和形象生動方面的欠缺,未能長久的激發(fā)和維持學習者的學習興趣和愛好,特別是在工科院校的實驗課程的應用中因其只能呈現(xiàn)平面的文字、圖像,缺乏生動形象性、立體感和現(xiàn)場感不強,無法滿足學習者自主體驗、深度參與和再創(chuàng)造的要求,使學習者無法真正的沉浸到實驗中去。
現(xiàn)代教育技術2010年12期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業(yè)微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業(yè)管理與科技》2024年6期
9《現(xiàn)代食品》2024年4期
10《衛(wèi)生職業(yè)教育》2024年10期
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