淺議如何培養(yǎng)小學生學習英語的興趣

摘要：興趣是學生學習最好的老師。英語課程是小學生新接觸的學科，英語課程的教學更加更加需要培養(yǎng)小學生學習英語的興趣。那么作為一名小學英語教師，該如何培養(yǎng)學生學習英語的興趣呢?本文將這個問題作出闡述。

關(guān)鍵詞：小學英語；學習興趣；培養(yǎng)

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是人們對認知和活動的一種情緒表現(xiàn)。一個人一旦對某一事物產(chǎn)生興趣時，就會不自覺地對與這個事物相關(guān)的事物感興趣，并會不自主地進行學習，研究。

學習興趣是學生學習最有力的動力來源。學生在學習的過程中有了興趣，激發(fā)起學生學習的欲望，就會自主地參與到學習中，這遠比讓學生接受死記硬背的學習方法要有效的多。此外，小學英語是小學生新接觸的學科，它屬于外來語種，不像我們的母語漢語那樣有著豐富的語言情景交流，這就給小學生學習英語帶來很大的困難。

因而，讓學生對英語產(chǎn)生學習興趣，是小學生學習好英語的前提。教師應在教學過程中利用各種方法刺激學生的感官，讓學生對英語產(chǎn)生學習的欲望，引導他們對英語產(chǎn)生興趣，穩(wěn)定好學習動機，提高學生學習英語的能力。

一、營造輕松的課堂氛圍

根據(jù)小學生的生理和心理特點，他們好動，愛玩，注意力集中的時間相對較短，這就必然導致了小學生無法在一堂課中集中注意力學習英語，而且英語學科的陌生、拗口刺激不了學生的學習欲望。因此教師在教學中因注意把握好學生的心理特點，營造一個輕松喻悅的課堂氛圍。一個良好的課堂氛圍可以讓學生產(chǎn)生良好的學習心理效應，使學生處于一種積極的情感狀態(tài)，主動愉快地學習英語。

教師在課堂中應該注意自己的言行舉止，要用飽滿的熱情投入到教學中，態(tài)度和藹，目光柔和，語言流利，語調(diào)溫柔，要讓學生感覺“如沐春風”，要深知自己的一個微笑，一個眼神，一句話都會影響著整個課堂氛圍，影響著學生在課堂中的表現(xiàn)。比如對學生的完美回答，教師應及時給予鼓勵，帶動全班學生向這位同學豎起大拇指：“Good，Good，Youare very good!”對不敢大聲回答，或者回答錯誤的同學不應該順便地大聲呵斥嘲笑，而應該面帶笑容，用慈愛的目光告訴他：你能行的，或者委婉地鼓勵他：“Try again，You areOK”，如此一來，學生既提高了積極性，又有一種成就感，增加了自信心，自然增強了學習英語的興趣。

同時教師應注意控制好自己的情緒，杜絕帶著情緒走進課堂，不能因為自己生活中遇到了不得意的事，便將消極情緒帶給學生，影響學生的課堂氛圍，更不可以失去“度”，任由學生在課堂中自由散漫。

二、注意教學方法的選擇運用

小學英語的教材本身就具有趣味性，它集合了圖片，情景對話，兒歌，游戲，表演等多種元素，從各個感官刺激學生的感覺器官，讓學生對英語產(chǎn)生興趣。這就引導了教師在教學上也應采用多種教學方法進行教學，而不是枯燥地講授，記筆記。結(jié)合小學生的心理特征，聯(lián)系教材的內(nèi)容。教師在教學中可以充分利用歌曲，表演，游戲等方法進行教學，將多種教學方法相結(jié)合，靈活運用，激起學生學習英語的興趣。

1.利用歌曲輔助教學，激發(fā)學生的學習興趣

教師在教學中應充分意識到歌曲在英語教學中的作用，意識到在英語課堂中學習唱歌利于激起學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的審美情趣。學生在唱歌中感受到輕松愉快的氛圍，便于記憶，容易讓學生接受教學內(nèi)容。如在復習26個字母時，教師可以先將26個字母寫在黑板上，接著讓學生聽歌，樂曲輕快明朗，刺激學生的視覺和聽覺，在反復地聽歌唱歌的練習中，學生了解了歌曲的樂律，學會了唱歌，自然也就學會了26個英文字母，然后教師在唱歌的過程中隨意地停下，讓學生找出對應的字母，如此地練習，對于那些接受知識比較慢的學生也可以很順利地找到26個字母。在整個過程中，學生的興趣濃厚，注意力都集中在練習唱歌上，自然在不知不覺中鞏固了26個英文字母。

2.利用游戲輔助教學，激發(fā)學生的學習興趣

游戲法在小學課堂中很受歡迎。這種教學方法符合小學生的天性，它融合了娛樂與學習于一體，讓學生在玩中學，學中玩，輕松地學習英語知識。如在學習人體部位一單元單詞時，教師可以采用貼圖比賽的方法進行教學。首先教師出示兩個娃娃玩具，讓學生認識其中的部位：眼睛，鼻子，耳朵，頭發(fā)，手，腳，腿等，接著教學生認識英語單詞，將卡片和單詞想結(jié)合，然后選擇兩個組進行比賽，學生在最短的時間內(nèi)在一定要求下按順序給娃娃貼上標簽“eyes，nose，ear，foot，hair，leg and so on.”最后選出既準又快的一組，給予口頭或者物質(zhì)獎勵，并對另一組做出點評。這樣一來，學生在游戲中獲得了快樂，也提高了學習的積極性，學習英語的興趣自然得到了提高，也在一定程度上培養(yǎng)了學生的口頭交際和動手能力，意識到團隊合作的重要性。

總而言之，有了興趣才有動力。小學生學好英語的關(guān)鍵就在于興趣。教師在教學中應注重培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生聽英語，說英語，“玩”英語，在趣味中學習英語，真正地將英語教學落到實處，全面提高學生學習英語的水平。

參考文獻：

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