創新教育理念讓高中政治教學生動起來

摘要：創新是教育的靈魂，在高中政治教學中，教師應當始終以創新為己任，將各種先進的教育教學理念與政治教學實際有機結合起來，在創新中實踐，在實踐中探究，為學生創設良好的學習環境。結合當前新課程改革要求，教師應當從教學內容、教學手段、教學模式以及教學評價等方面開展創新，提高教學成效。筆者多年從事高中政治教學工作，在實踐中總結出了一些行之有效的教學理念，并取得了一定的成效。本文將作簡要論述。

關鍵詞：創新；理念；提高；教學；生動性

一、在教材內容上創新，補充形象的教學信息

一是增強與社會生活的聯系。在政治教材中加入與學生生活實際相關的教學信息，可以加深學生對教學內容的理解，有效縮短政治理論知識與生活實際之間的距離。例如教學《影響價格的因素》內容時，筆者選取了近年來本地區連續發生的“天價大蒜”和“分文不值的西葫蘆”兩大典型事件作為教學素材，引導學生從科學的角度來分析這些現象存在的深層次原因，學生從自己熟悉的事件中開展探究，理解起來要容易得多。

二是增強與國家大事的聯系。高中政治教學的一個顯著特點就是要強化對學生思想的引導，培養學生形成正確的人生理念，深化愛國主義情感教育。在教學內容中加入時事政治內容，可以增強教學的引導性，如教學《我國外交政策的基本目標：維護我國的獨立和主權促進世界的和平與發展》內容時，筆者加入了最近全世界都在關注的中日漁船扣押事件，向學生深刻地闡述了這一事件的深厚背景以及政治意義，激發了學生的愛國熱情，提升了思想教育成效

三是增強與校本課程的聯系。各學校都編輯了校本課程，教師在政治教學中，要將校本課程中政治內容有機滲透進去，如本地區文化建設成就、融入全球化發展的地方經濟、本地區消費狀況調查等，豐富教學內容，強化與社會生活的聯系。

二、在教學手段上創新，運用現代的教學設備

一是運用多媒體激發興趣。枯燥的說教模式中加入了生動形象的多媒體演示，必將極大地激發起學生的學習興趣，高中政治教學中多媒體的廣泛運用，可以實現激發學生學習興趣的目的。例如在教學《建設中國特色社會主義文化》內容時，教師就可以在課堂教學中播放展示我國社會主義文化建設取得偉大成就的專題片，增強學生的直觀感知體驗，在提高學習興趣的同時，深化了對教材內容的理解。

二是運用多媒體營造情境。政治教學的許多時候是情緒豐富的，或激昂，或沉重，或歡快，教師應當能夠依據教材內容特點確定教學活動的情感基調。為了深化情境教學成效，教師可以運用多媒體設備輔助創設教學活動所需的情景氛圍，如教學《和平與發展：時代的主題》這一章節時，筆者事先下載了輕音樂曲目《和平鴿飛向遠方》作為背景，組織學生開展配樂詩朗誦活動，增強了氣氛渲染的成效。

三是運用多媒體拓展空間。政治課堂教學活動受到時間與空間的制約，難以實現較大飛躍，有了多媒體手段的輔助，就可以突破這些限制。如教學《民族區域自治制度：適合國情的基本政治制度》內容時，教師可以運用多媒體手段向學生介紹我國少數民族地區在民族區域自治制度的管理下，經濟社會得到快速發展的影音資料，增強了學生對于民族區域自治制度必要性、正確性與科學性的認識。

三、在教學模式上創新，運用探究的教學模式

一是強化預習探究。在新課教學之前，教師應當指導學生開展有效的預習活動。預習活動可以從兩個方面進行，首先是對教材內容中有關概念、關系的理解，通過查閱工具書、借助網絡等方式來完成，其次是整理篩選出自己無法解決的問題，記錄下來，留待于課堂教學活動中進行針對性聽講或是討論探究活動中解決。

二是強化合作探究。為了體現學生在政治學習中的主體地位，教師可以采取分組合作教學模式來提升學生的自主學習能力。教師在新授課上向學生出示探究題綱，引導學生進行自主探究活動，學生以學習小組為單位開展學習討論，教師給予必要的思維引導，幫助學生解決疑難問題，促進自主學習探究深入開展。在學生完成自主探究環節學習之后，教師還要強化對學生進行歸納梳理訓練，優化學習成果，提升合作探究教學成效。

三是強化專題探究。為了深化對教學內容的理解，教師可以針對教學重點組織學生專題研究，例如教學《權力的行使：需要監督》時，為了幫助學生強化對權力監督效能的認識，筆者組織學生進行了“沒有監督的權力會走向何方”專題討論活動，學生在課余時間進行了充分的準備，結合大量貪污腐敗分子的案例暢所欲言，從正反兩方面開展討論，深刻理解了權力監督在保障權力規范運行中的重要作用。

四、在教學拓展上創新，實施全面的教學實踐

一是創設模擬情境培養運用能力。高中政治教材中許多內容與學生的生活密切相關，教師可以創設一些模擬情景，讓學生將所學理論知識運用到問題的解決中，提高學生理論聯系實際的能力。如教學《樹立正確的消費觀》內容時，筆者安排學生排練了《“時髦”的青年》課本劇，引導學生進行點評，提高了學生的運用能力。

二是開設第二課堂培養研究能力。教師可以將第二課堂活動作為課堂教學的有效補充，利用興趣小組活動等載體，指導學生針對教學內容與社會生活之間的聯系方面開展研究活動，幫助學生加深對政治理論的理解與掌握，提高學生政治素養。

三是組織社會活動培養實踐能力。走進社會開展調查研究，也是學生提高政治能力的重要途徑，例如教師可以帶領學生對某一種商品價格波動情況開展調查研究，撰寫調研報告，并向有關部門提出積極的建議對策，通過這樣的方式提高學生的實踐能力。