高中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展初探

體育課是以身體練習(xí)為主要手段，以自我感受為主要目的，以增進(jìn)身體健康為主要目的的課程。它一方面注重增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，另一方面也要通教學(xué)改善學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。在體育課中發(fā)展學(xué)生個(gè)性不僅是體育教學(xué)的需要，也是學(xué)生發(fā)展的需要。

一、特殊的課堂對(duì)個(gè)性展示的影響

所謂個(gè)性，是指?jìng)€(gè)體在一定的社會(huì)關(guān)系系統(tǒng)中，形成的生理特征、心理特征和社會(huì)特征，以獨(dú)特的方式有機(jī)結(jié)合，而使個(gè)體具有的獨(dú)特社會(huì)性。體育教學(xué)與其他學(xué)科相比有其特殊性，主要表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)是在廣闊的空間之中，課堂上，學(xué)生的身心是自由舒展的，學(xué)生的思維是與機(jī)體活動(dòng)緊密結(jié)合的。因此，在體育課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展有優(yōu)越于其他學(xué)科的特點(diǎn)。

傳統(tǒng)的體育教育由于過(guò)分看重教師的主體地位和主導(dǎo)作用，而忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，浪費(fèi)了作為體育課特殊教學(xué)中對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和促進(jìn)作用。學(xué)生在被動(dòng)接受教育中主體地位喪失，自覺(jué)性積極性淡化，興趣消失。

現(xiàn)代教育思想認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。學(xué)校的一切教與學(xué)的活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為中心，要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)，要尊重學(xué)生的發(fā)展需要。為此，體育教學(xué)必須符合學(xué)生主體的需要，必須適應(yīng)和服務(wù)于學(xué)生身心全面發(fā)展的需要。基于此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立新的教師觀和學(xué)生觀，在體育教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提倡個(gè)性發(fā)展，更要理解個(gè)性發(fā)展。為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展而設(shè)計(jì)教學(xué)，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展而設(shè)計(jì)教學(xué)目的。又充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，變單邊主導(dǎo)為兩個(gè)主動(dòng)，充分發(fā)揮師生兩個(gè)積極性；由單邊教學(xué)轉(zhuǎn)為雙邊、多邊教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。

二、高中體育教學(xué)中展示學(xué)生個(gè)性的策略

1.激發(fā)學(xué)生活力，引導(dǎo)個(gè)性發(fā)展

興趣是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素，在課堂教學(xué)中利用興趣激發(fā)而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生活力，是體育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要策略。

體育課上經(jīng)常遇到這樣的情況，同樣的練習(xí)內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生的興趣不一樣而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不一樣，這就是學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果所產(chǎn)生的影響。沒(méi)興趣往往容易導(dǎo)致學(xué)生心理活動(dòng)水平下降，身體運(yùn)動(dòng)技能無(wú)法激活，大腦處于抑制狀態(tài)。這樣的心理狀態(tài)既不適合身體練習(xí)，也不適合體育學(xué)習(xí)，更有甚者，還有可能出現(xiàn)意外傷害事故，從而嚴(yán)重影響教學(xué)效果。因此，體育教學(xué)應(yīng)從興趣入手，注重教學(xué)的開(kāi)放心，關(guān)注學(xué)生心靈的開(kāi)放，站在學(xué)生的立場(chǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)，設(shè)計(jì)練習(xí)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力的方法主要有三個(gè)方面：娛樂(lè)性，針對(duì)性和豐富性。所謂娛樂(lè)性主要指教師要課堂教學(xué)和教學(xué)設(shè)計(jì)上要注意體育與娛樂(lè)的有機(jī)結(jié)合。體育學(xué)科有自身的特點(diǎn)，它的本質(zhì)可以理解為游戲性活動(dòng)，基于此，娛樂(lè)性是體育教學(xué)的一個(gè)基本特征，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中只有充分注重了體育教學(xué)的娛樂(lè)性，學(xué)生才可能在課堂教學(xué)中形成學(xué)習(xí)活力，才有可能引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

所謂針對(duì)性是指的體育教學(xué)的方法要面向?qū)W生，針對(duì)具體的學(xué)生實(shí)施恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。學(xué)生的體育興趣往往有較大差異，教學(xué)中應(yīng)采取興趣分組，按學(xué)生興趣選擇，組成各教學(xué)小組，這樣以興趣為先導(dǎo)的分組便于學(xué)生在充分團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)自己喜歡的體育，教師在課上的組織與安排，也容易得到學(xué)生們的積極配合，易于完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生也能夠盡情運(yùn)動(dòng)、享受，身心得到有益發(fā)展，個(gè)性得到進(jìn)一步的完善。

所謂豐富性，是針對(duì)體育學(xué)習(xí)內(nèi)容而言的。在高中體育教學(xué)中豐富的教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性得以實(shí)施的基礎(chǔ)和前提。豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，可以不斷地引起學(xué)生新的探究活動(dòng)，從而激發(fā)起學(xué)生更高水平的求知欲。

2.注重課堂創(chuàng)新，挖掘?qū)W生個(gè)性潛能

課堂創(chuàng)新包含教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，教學(xué)方法創(chuàng)新，學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新等多方面的內(nèi)容。創(chuàng)新能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，在體育教學(xué)中，特別是高中體育教學(xué)中，要關(guān)注課堂創(chuàng)新，在課堂創(chuàng)新中挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能。

2.1分組教學(xué)

分組教學(xué)在體育教學(xué)中應(yīng)用廣泛，但怎樣分組卻是涉及到是否創(chuàng)新的問(wèn)題，很多體育課上，教師分組是隨意的，沒(méi)有規(guī)律的。為了挖掘?qū)W生個(gè)性，在分組過(guò)程中要注意創(chuàng)新。可以自由分組，這樣能有效地突顯小組的凝聚力，小組在團(tuán)結(jié)合作過(guò)程中進(jìn)行體育訓(xùn)練，思維得以自由展示，個(gè)性得以充分張揚(yáng)；互幫互學(xué)分組，以互幫互學(xué)這種小組結(jié)對(duì)的方式更利于學(xué)生個(gè)性的展現(xiàn)，幫的因?yàn)闃s譽(yù)而顯得專(zhuān)一，學(xué)的因?yàn)槠降榷@得認(rèn)真，學(xué)生在這種專(zhuān)一認(rèn)真的態(tài)度下。思想得以凝聚，個(gè)性得以挖掘；層次分組，就是按學(xué)生學(xué)習(xí)的程度進(jìn)行協(xié)調(diào)分組，同一類(lèi)型的學(xué)生，同一學(xué)習(xí)層次的學(xué)生分在同一組，由于共同的興趣和共同的層次易于他們以自己的層次為起點(diǎn)而升華自己的學(xué)習(xí)。

2.2適時(shí)評(píng)價(jià)

學(xué)生很在意自己的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。但過(guò)于陳舊的評(píng)價(jià)方式往往又阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性的發(fā)揮。因此在體育教學(xué)評(píng)價(jià)中要注意創(chuàng)新，以創(chuàng)新的方式挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)個(gè)性。一方面教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要有針對(duì)性評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生的每一次表現(xiàn)作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主；另一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種評(píng)價(jià)方式，如小組評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，積分評(píng)價(jià)等。更重要的是評(píng)價(jià)要適時(shí)，學(xué)生有了提高，有了新的訓(xùn)練想法教師要適時(shí)給予恰如其分的評(píng)價(jià)。

2.3自主創(chuàng)新

課堂是學(xué)生為主體的課堂，學(xué)生在課堂上應(yīng)該有發(fā)言權(quán)，教師要充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，并把這一點(diǎn)發(fā)展到自己的教學(xué)理念中去。具體到體育教學(xué)過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察事物、分析問(wèn)題。如可讓學(xué)生設(shè)計(jì)訓(xùn)練或改進(jìn)訓(xùn)練方法等，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)在整個(gè)課堂里進(jìn)行加工、提升、運(yùn)用。

總之，體育教學(xué)應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)科的個(gè)性設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)以推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。