淺談提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的措施

隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施，既要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又要提高效率，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。作為一名教師，如何才能在規(guī)定的教學(xué)課時(shí)內(nèi)。以較高的質(zhì)量完成課程標(biāo)準(zhǔn)與教材所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容?本人認(rèn)為關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)效益。下面結(jié)合本人的工作實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)，與同行交流。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

備好課是上好課的前提，安排教學(xué)內(nèi)容，教師必須在熟悉教材、學(xué)生和課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，認(rèn)真?zhèn)湔n。

1.制定確切的教學(xué)目標(biāo)，是提高課堂教學(xué)效益的前提

每一堂課的教學(xué)活動(dòng)，都應(yīng)該圍繞教學(xué)的目的、任務(wù)展開(kāi)。只有目標(biāo)明確，組織教學(xué)時(shí)才能有的放矢。數(shù)學(xué)學(xué)科的系統(tǒng)性很強(qiáng)。知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系十分密切，前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ)。后面知識(shí)又是前面知識(shí)的發(fā)展和延伸。因此，教師必須對(duì)教材深鉆細(xì)研，真正做到熟悉《課程標(biāo)準(zhǔn)》，吃透教材內(nèi)容。這樣，才能在教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容，確切地把握住每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。然后再就知識(shí)的完整性，制定出每一課時(shí)明確、具體的目標(biāo)。這樣就能有效地增強(qiáng)教學(xué)的目的性，使課堂教學(xué)處在完整、有序、發(fā)展的進(jìn)程中。

2.根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)要求，優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，是提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵

教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)選是教學(xué)中晟關(guān)鍵也是最花力氣的部分。一方面，教材中某一例題或某一方面的知識(shí)，都是靜態(tài)的、概括的。如果在教學(xué)中純粹按照教材順序照本宣科，孤立地讓學(xué)生記憶，必定激發(fā)不起學(xué)生的求知欲望，影響智力的發(fā)展及能力的培養(yǎng)。這就需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)選，把靜態(tài)的、概括的知識(shí)納人到知識(shí)結(jié)構(gòu)中去，使之化為動(dòng)態(tài)的、具體的東西。對(duì)教學(xué)內(nèi)容要“心中有數(shù)”，就是要熟悉教材，熟悉授課內(nèi)容。把握整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)教材的全部知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，特別是新教材的編排順序，更要理解新、舊教材的優(yōu)點(diǎn)和異同。另一方面要提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率與質(zhì)量，首先必須充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)，這樣有利于在教學(xué)中把握起點(diǎn)、找對(duì)切入點(diǎn)：其次，教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)“心中有數(shù)”，數(shù)學(xué)教學(xué)是通過(guò)對(duì)實(shí)際生活的觀察及其深刻分析，歸納總結(jié)出規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律分析與解決實(shí)際問(wèn)題，比如像追擊類、函數(shù)類題型的分析等等，這些問(wèn)題重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的理解和實(shí)際運(yùn)用能力，同時(shí)，通過(guò)數(shù)學(xué)解題方法的訓(xùn)練，培育學(xué)生科學(xué)的志趣以及創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3.選擇適當(dāng)?shù)慕谭ǎ脑O(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高課堂效益的重要措施

課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的體現(xiàn)，不在于老師教多少，而在于學(xué)生學(xué)到多少取決于他們對(duì)課堂教學(xué)參與的熱情的主動(dòng)性，在于他們積極思維的程度。因此，講課要盡可能生動(dòng)、新穎、有趣，具有啟發(fā)性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的求知欲望。

二、認(rèn)真上課

課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，課備得再好，如果不能較好的實(shí)施，也不能取得好的效果。本人認(rèn)為在上課時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

1.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一個(gè)好的導(dǎo)人能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。好的原則應(yīng)是運(yùn)用各種方式方法在教學(xué)的第一時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境，制造懸念，激發(fā)興趣，引起學(xué)生的注意，使學(xué)生產(chǎn)生如饑似渴的學(xué)習(xí)愿望。

2.要關(guān)注全體學(xué)生，教學(xué)要面向全體

學(xué)生如果在課堂上長(zhǎng)時(shí)間得不到表現(xiàn)自己或與他人交流的機(jī)會(huì)，必然會(huì)失去學(xué)習(xí)的積極性，甚至?xí)v亂課堂秩序。要提高課堂效益，就必須關(guān)注中下生的學(xué)習(xí)，讓他們跟上教學(xué)，得到發(fā)展。要想大面積提高教學(xué)的質(zhì)量，尖子生應(yīng)該成為一個(gè)群體，不是少數(shù)幾人；同時(shí)尖子生的形成也必須要有良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。因此，不要把課堂變成少數(shù)尖子生唱主角，中下學(xué)生唱配角的戲臺(tái)。

3.在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)建和諧的師生關(guān)系

學(xué)生由于年齡差異，在認(rèn)知水平，思維發(fā)展水平，能力層次等方面與教師有一定的差異。在求學(xué)的過(guò)程中理應(yīng)得到教師耐心的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生在課堂教學(xué)接受新知識(shí)的過(guò)程出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題也是很正常的。如課堂問(wèn)題回答有誤，知識(shí)理解不夠，知識(shí)應(yīng)用困難。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，理解他們的心態(tài)和困難，想盡辦法促使他們?cè)鰪?qiáng)自信，激發(fā)興趣。只有這樣，學(xué)生才能親其師，信其道。我們的教學(xué)才能收到意想不到的效果。

4.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高教學(xué)效益

未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不僅是“學(xué)到什么”，而更重要的是“學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)”。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)努力使“教學(xué)”變?yōu)椤爸鷮W(xué)或?qū)W(xué)”，教師的角色也應(yīng)由“教師”變?yōu)椤皩?dǎo)師”，不是“授人以魚(yú)”而是“授人以漁”。讓學(xué)生會(huì)學(xué)，必須讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，掌握學(xué)習(xí)的技巧，這樣才能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和時(shí)效性。因此。教師在課堂教學(xué)中必須對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)：一是要在解題、筆記、聽(tīng)課等課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中注意指導(dǎo)學(xué)生，使之掌握必要的學(xué)習(xí)方法；二是要善于從學(xué)生理性和感性結(jié)合上，分析、歸納、總結(jié)出符合思維規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，便于學(xué)生理解掌握；三是要注意運(yùn)用典型示范方法訓(xùn)練學(xué)生，幫助學(xué)生在親身感悟中做到舉一反三：

5.將多媒體引進(jìn)課堂，提高教學(xué)效益

提高課堂教學(xué)效率，教師要體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)思想、理念，先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。多媒體為教師提供了最先進(jìn)的教學(xué)手段。我們不難發(fā)現(xiàn)，使用最佳的教學(xué)藝術(shù)，采用靈活多樣的方法，進(jìn)而營(yíng)造平等和諧輕松的課堂氣氛，創(chuàng)造引人人勝的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最大限度的激活學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。課堂才顯得有魅力，有吸引力。當(dāng)然，多媒體是教師應(yīng)用于教學(xué)的一種輔助手段，因此要適時(shí)靈活運(yùn)用，真正發(fā)揮其直觀、生動(dòng)、形象的作用。

總之，提高課堂教學(xué)效益，既是素質(zhì)教育對(duì)教學(xué)活動(dòng)提出的要求，更是飛速發(fā)展的社會(huì)對(duì)教育提出的要求，作為一名一線教師，理應(yīng)樹(shù)立科學(xué)的效益觀，并以此不斷指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益，讓學(xué)生在教學(xué)中提高學(xué)習(xí)效率。最大程度的得到發(fā)展。