“快樂教學”法在信息技術教學中的應用探析

一、對“快樂教學”的認識

作為一個信息技術教學工作者，曾經有過太多的迷惘、失落和無奈，接觸到“快樂教學”這個課題時，有種茅塞頓開，眼前一亮的感覺，何不把快樂引進課堂，讓學生快樂起來，讓自己快樂起來，讓課堂豐滿起來。尤其在我們的信息技術課堂上面，因其課程的特殊性，應該有著更多的可掌控和可操作性。大家都知道，快樂教學就是要使學生的學習變被動為主動，變枯燥乏味為津津有味，變死記硬背為“快樂記憶”。使學生真正體驗到學習帶來的“快樂”!如何創建“快樂課堂”，雖然是一個老話題，但本人認為，還是需要我們去不斷地去探索，去研究，去實踐的。

二、“快樂教學”的實施

(一)把微笑帶進課堂

蘇聯教育家別利欽科說過：“跨進教室門就要記住，您是一堂課締造者，要是心理狀態不佳，不相信自己的創造能力，就會使一堂課黯然失色，沒有生氣”。學生的自我觀念脆弱而不成熟，我們教師的情緒，我們的微笑，我們所展示出來的自信和美麗，對他們而言有著絕對的感染力。

信息技術課程，作為一門非中高考科目的課程，又因為其本身的獨特性，加上學生的好奇，好動和好玩的天性，課堂管理有點吃力，機子經常出現這樣那樣的問題，甚至于癱瘓。上課，管理課堂，維護機子，好累!有一陣子，脾氣真的好差，動不動就發火，很少給學生好臉色，即使這樣，也沒什么效果，苦惱的很。一次收到學生的小紙條：“老師，很懷念你的笑容，很懷念你剛開始給我們上課時面帶微笑，自信大方美麗的模樣!也很懷念那時的課堂，有你的笑聲和我們的快樂!”心里面感覺澀澀的，也難為了這些孩子們了，原來我的笑容、快樂、自信和一顆真誠的心，已經丟失太久了。在重新審視了這些問題之后做出了一些改變。每次課前都會好好醞釀自己的情緒，努力做到把微笑帶進課堂，把對學生的愛帶進課堂，以教師之情感染學生，對學生的好奇、好動及一些非惡意的破壞給于善意的引導，給困惑的學生給予鼓勵，對學生的點滴進步給予表揚，創設一種寬松蝓快的教學氛圍。我發現，我在改變，學生也在漸漸改變，帶點麻木的表情開始展現靈氣。好動的個性也能加以收斂……從他們愉悅的表情中我能讀出他們的快樂!

(二)有趣多變的導八設計

(1)設疑導入法。即以課堂提問引起學生的注意和思考，進而把學生引入課堂教學，如在學習PowerPoint應用軟件中的“超級鏈接”時-我先利用“超級鏈接”自己制作一個過障礙物小游戲。在上課時，先讓學生玩幾分鐘這個游戲，在玩的過程中，只要學生的鼠標碰到障礙物就會出現“游戲終結”或“once again”這樣的提示語。如果闖關成功，則會出現，“你真棒”“once again”。這個時候，我會適時的提問學生：“這個游戲好玩嗎?你們想知道這個游戲的制作方法嗎?”一般在這種情況下，學生的興趣就已經被調動起來了。再往下講解PowerPoint應用軟件中的“超級鏈接”，就變得順理成章且容易多了，學生的學習也變得輕松愉快。

(2)直觀導入法。即先向學生展示已經制作出來的比較精美的電腦作品，引起學生對電腦作品的興趣，然后激發學生學習該領域知識的欲望。如我們在講解FLASH這個章節內容時就可以很好的利用這個方法。導入的時候可以選擇精美的動畫，游戲等等，比如我們非常熟悉的“快樂驛站”這個節目，就是利用FLASH制作出來的，這樣勢必會激發學生的興趣。

(3)情境創設法。即教師引入、制造或創設與教學內容相適應的具體場景或氣氛，以引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確的理解教學內容，來提高教學效率的一種教學方法。即我們所說的“引人入勝”。如故事情境，音樂情境，游戲情境等。

(三)快樂游戲

但凡有過中小學信息技術課堂教學的老師都會有這樣一個苦惱：學生對于游戲的興趣遠遠大于課堂教學本身。不少學生上信息技術課都在千方百計地擺脫教師的控制尋找玩游戲的機會。而教師則是在努力地不斷地探索禁止學生玩游戲的辦法。于是課堂上不斷的上演一出出“貓抓老鼠”的精彩故事，不但課堂教學得不到保證。教師也是精疲力竭，煩不勝煩，苦不堪言!以其這樣，倒不如投其所好，不妨試著把游戲也設計進我們的教學中，讓學生樂于其中，讓信息技術課堂教學也其樂融融。當然，這就需要我們多花時間，多花精力去努力探尋“課堂教學”和“游戲”之間的平衡點，精心準備和設計教學內容，以期達到預想的效果：在快樂的游戲中掌握技能。

(四)競賽激勵

初中特別是初一的學生，好奇心、好勝心、自尊心強，愛表現自己。根據這一特點，我們在上課的時候應有意識的引進競爭意識。組織一些競賽類的活動，以激發學生的學習興趣。特別是在練習鞏固時，我們可以運用知識競賽的形式，將學生應該理解的內容，設計成一個個小問題，將學生分紐，并以小組為單位，進行拾答比賽，在黑板(白板)一側開辟出一個記分欄，將比賽情況，積分情況隨時公布，學生參與的激情一般都較高。當然還可以和游戲相結合，組織一些形式多樣的競賽、競猜活動，讓學生真正的樂在其中，體驗到課堂、學習所帶來的快樂。

三、將“快樂”進行到底

米盧的“快樂足球”，雖然沒有走的更遠。但是至少使中國足球曾經站在了“世界杯”的舞臺上，是一種勝利，更是一種奇跡，也說明了這是一種可提倡的教學方法、教學理念。現任國家女足主教練李霄鵬也坦言：會在堅持米盧快樂足球的基礎上，找到適合中國女足的技戰術踢法。我們為中國足球祈禱和祝福!而對于我們來說，“快樂教學”，也是值得我們去堅持并繼續努力探索、研究、完善及發揚光大的一種教學理念，我們一定要將“快樂”進行到底!