讓新課程理念成為提升政治教學成效的強引擎

【摘要】在初中政治教學中，由于教學內容上過“死”，生動性與豐富性不足，教學模式上過“僵”，主體性與激勵性不足。教學空間上過“板”。拓展性與立體性不足，需要引起政治教師的高度重視，加以研究解決。

【關鍵詞】提高；政治；教學；成效

一、創造性運用教材。提高教學針對成效

作為政治教學活動的主要依據，教材在教學活動中的地位顯而易見。為了提高政治教學的針對性，教師在教學中應當創造性地運用教材。

1.對教材進行信息補充。初中政治教學不僅要向學生傳授政治基礎知識，還要引導學生的思想。促進學生健康成長。要完成這樣的培養目標，僅僅依據教材的內容是遠遠不夠的，教師需要對現有教材進行大量的信息補充。提高教學生動性與豐富性，為提高教學質效奠定堅實的基礎。例如在教學“讓人三尺又何妨”內容時，筆者選取了本市兩起僅僅因為雞毛蒜皮小事而釀成血案慘劇的新聞，與教材內容形成了鮮明對比，教學素材選取的都是學生曾經聽說過或是熟悉的內容，教學針對性成效非常明顯。

2.運用多媒體生動展示。政治教材包括文本的，也包括電子信息化的，多媒體作為教育現代化的重要手段，在初中政治教學中可以發揮重要的作用。筆者在教學中，經常從專門的教學網站上面下載教學軟件，并結合教學實際，自編教學輔助軟件。將枯燥的政治理論常識或是蘊含哲理較為深刻的內容，以信息化手段展現在學生面前。極大地激發了學生的學習興趣，提高了教學內容的可控性，收到了較好的效果。

3.結合自編性教材教學。在許多中學，都有著自己的自編校本課程，政治教學可以充分發揮校本課程中與政治教學有關的內容，實現兩者的有機結合。例如在教學“遵紀守法”、“與法同行”等內容時，筆者將其與本校校本課程中法制教育的內容緊密結合起來，選擇最為貼近學生思想發展實際的角度進行教學。明顯提高了教學的針對性成效。

二、開放式組織教學。提高學生素質能力

初中政治教學不能采取滿堂灌的陳舊模式，要構建起充滿生機與活力的素質化課堂教學模式，為學生的全面發展提供有力保障。

1教學模式放開，充分體現學生主體地位。初中生在學習中已經不再滿足于充當知識接受者的角色，對參與到教學活動、成為學習的主人，具有強烈的內在要求。因此，教師在教學活動設計與組織過程中，應當充分考慮學生的身心發展特點，將學生有效吸引到教學雙邊活動之中。筆者在教學中就采取了小組合作探究的教學模式，讓學生按照學習小組為單位開展課堂學習，自己注重充當活動指導者的角色，教學過程主要依靠學生自身的努力，獨立思考加上協作探究，逐步深入，指導學生實現學習目標。

2.教學手法放開，充分彰顯現代教育特征。教師可以針對教學內容中一些具有意見分歧或是拓展性強的教學內容，組織一些主題辯論活動，讓學生的思維在碰撞中接近真理。例如教學“改革開放的新時代”內容時，筆者針對學生中存在的“改革開放推動了經濟社會發展”和“改革開放產生了許多腐朽沒落的東西”這樣兩種側重點截然不同的觀點，沒有簡單地予以評價，而是讓學生分為正反兩組，推選代表，搜集資料，精心準備，進行了辯論活動。在此基礎上，再予以點撥引導，讓學生進一步搞清楚了改革開放在中國取得的偉大成就，同時能夠以較為理性與客觀的角度來看待改革開放進程中一些不夠完善之處，并列舉了黨委政府對于解決這些問題的決心與實際成效，幫助學生加深了理解。

3.教學評價放開，充分發揮激勵評價作用。政治學習成效評價，不應該僅僅停留在書面測試這一環節上面，還應該客觀公正地評價學生的學習態度、努力程度等。筆者在多年教學中總結出“成績檔案”的成功評價模式，其中考試成績占70％，學生評價與教師評價各占15％，除了考試成績之外，還對學生的學習態度等方面進行綜合。對學生予以表揚或是鼓勵，不僅提高了評價的科學性，而且激發了學生的學習激情。

三、個性化開展活動。提高知識鞏固效果

除了課堂教學45分鐘之外，教師還應當努力為學生營造全面發展的學習環境，提升學生思想政治素質。促進政治教育教學成效的快速提升。

1.開展第二課堂活動。第二課堂是學生進行課內學習內容消化吸收的重要途徑，筆者在第二課堂里面，通過組織學生閱讀政治書籍刊物。及時搜集與教學相關的有價值信息，提高教學內容的生動性，還組織了讀后感撰寫評比、演講比賽、征文等形式的活動，提高了教學拓展性成效。

2.組織專題研究活動。針對學生感興趣的話題，教師可以指導學生進行有關專題的研究活動，深化學習成效，滿足學生的學習需求。如教學“消費者的合法權益受法律保護”內容后，筆者安排學生進行本地區群眾消費維權意識的調查研究活動，班級學生紛紛搜集各類信息，通過問卷調查，上門訪問以及查閱資料等方式。獲得了詳實的數據資料，對于開展消費者維權活動意義具有了更為深刻的認識。

3.進行社會實踐活動。政治教學活動還要充分發揮對學生的思想引導作用，為學生指明前進的道路，開展一些社會實踐活動，有助于學生更加全面深人地了解社會，深化政治知識理解。例如教學“面對誘惑，學會說不”之后，筆者為了深化教學效果，帶領學生走進少管所，聽取管教干警的法制講座和涉案人員“現身說法”，進行“自覺抵制社會不良風氣”簽名活動。活動中，學生思想受到了強烈震撼，對教學內容的理解與感悟更加深刻。

綜上所述，在初中政治教學中，廣大初中政治教師只有始終堅持貫徹新課程理念，不斷改進教育教學方式方法，才能夠有效解決當前初中政治教學中存在的種種不足，提升教學質效，促進學生全面發展。