關于初中英語國際音標教學存在的問題的思考

【摘要】英語國際音標是學習英語的敲門石，也是學好英語的重要工具。熟練掌握英語國際音標及其拼讀規律不僅可以保證單詞能夠讀準確，更重要的是可以增強學生自信心激發其學習英語的興趣，提高學生的自學能力。在六年的初中英語教學過程中，我從學生、教師、教材三方面進行總結，同時為學生學英語打好堅實的基礎。作為教師的我們就必須深入分析、研究英語國際音標和音標教學。

【關鍵詞】英語國際音標；語音教學；教師；學生；初中英語教學

曾有這樣一個關于英語發音的笑話：幾個青年小時侯初學英語，把English讀為“應給利息”的同學長大后當了行長：讀為“陰溝里洗”的成了小菜販子；讀為“因果聯系”的成了哲學家；讀為“硬改歷史”的成了政治家。從這則笑話可以看出這幾位青年小時候不會英語國際音標。才迫不得已用中文標注讀音。而走進了學習英語的誤區。這個笑話也反映了當前相當一部分學生學習英語的錯誤方法。

英語國際音標就好比漢語中的漢語拼音，學會、掌握了拼音以后，小學生就基本能自己拼讀生字詞；同理，學會了英語國際音標后，學生就基本能自己拼讀注有音標的單詞。因此。英語國際音標教學對英語初學者是至關重要的，通過音標教學，學生可以正確發音，自已學會拼讀單詞，這將為以后的英語學習打下堅實的基礎，攻克學習英語的最大障礙。從而實現了從被動學習到主動學習的轉變。

在多年的初中英語教學過程中，我注意觀察了初中英語音標教學中存在的問題。現總結如下：

一、學生進入初中學習時，英語學習基礎，特別是英語音標學習情況參差不齊

《英語課程標準》規定小學畢業時，學生應達到二級目標。其中語音方面應達到五個目標：1.知道錯誤的發音會影響交際；2.知道字母名稱的讀音；3.了解簡單的拼讀規律；4.了解單詞有重音；5.語音清楚，語調自然。各個小學對這五條語音教學目標的理解和完成情況有所不同。而初一學生來自不同的小學。所以，有的學得很好，有的甚至根本沒有學過英語國際音標。在初中階段的英語教學中。如果教師想當然的認為音標教學的問題在小學就已解決，故而忽視英語國際音標的教學，則會對部分學生起到揠苗助長的作用，使得學得好的學生越學越優秀，而沒掌握英語國際音標及其拼讀規律的學生越學越差越失去信心。

二、學生自主學習意識低

多數學生在課堂上被動的跟著英語老師學，課后也很少聽和書配套的錄音，所以在不牢牢掌握國際音標及其拼讀規律的情況下，要記住生單詞的讀音就有了一定的難度。同時由于學生的語速與比磁帶速度慢得多，加之對單詞的讀音不熟，致使大部分學生幾乎無法聽懂錄音，而要跟上錄音的語速練讀就變得很困難。

三、英語課本中的語音教學內容的安排不適合所有學生

現行初級中學英語語音教學內容的安排雖然符合學習英語循序漸進的原則，但是它低估了初中學生的認知能力，忽視了學生們希望學會獨立學習的欲望，忽略了對學生自主學習能力的培養。就語音教學內容，特別是音標教學內容而言，內容分散并且學習過程太長。而單詞教學從一開始就任務繁重，學生不會將音標連起來讀，對單詞的誦讀、認知和記憶都造成了困難。故這部分的教學安排不能滿足學生實際學習的需要，不利于拼讀能力的培養，最終的教學效果也不能達到遍地開花。

四、在整個初中教學過程中，過分的重知識傳授而輕語音能力培養的問題比較嚴重

語音教學作為語言學習的第一關。應重點培養學生掌握音標獨立拼讀的能力。從而解決學生的學習生單詞的問題。同時，培養與發展學生的認知學習、遷移學習和行為習慣學習能力。通過語音教學，特別音標教學。教會學生查字典，以便學生具有預習能力和自學能力。可是從目前的語音教學現狀看，許多教師在教學中還存在按步就班、照本宣科的現象，教學時主要滿足于完成規定的課本教學內容和任務目標，而忽視培養學生的學習能力。如教師習慣于課堂上領讀新單詞而不是讓學生練習獨立拼讀：對語音的知識[乜，是以灌輸為主，而不誘導學生自己發現規律，致使部分學生養成動口不動腦的壞習慣。

要解決以上四個問題就應重視初中階段的語音教學特別是英語國際音標的教學。而最佳教學英語國際音標的時機是初一。初一學生在沒有掌握英語音標規律的情況下記單詞，只能一個字母一個字母地背，結果花的工夫大，費的時間多，單詞還是記不住。久而久之學生會降低學習英語的必趣，以致于不記英語單詞，甚至會出現“破罐子破摔”的現象，放棄英語學習。因此，要教給學生靈活的單詞記憶方法，而不是死記硬背。要搞好初一階段的英語教學。可同時教學字母、音素、音標、單詞，此法可起到事半功倍，保護學生學習積極性，培養學生學習能力的效果。

英語音標教學剛開始時尚能吸引學生的興趣，時間長久之后就會變得枯燥乏味。因此在進行音標教學時還要特別注意教學方法的使用。如可以通過讀音標畫猴子游戲教學48個英語國際音標。這個游戲中，教師教完要學習的音標后，將全班分成四組，給予一定的記憶時間，然后讓每組學生輪流讀音標，讀對一個音標，該組就可以在黑板上畫猴子的一個部分，反之，就擦掉猴子的一個部分，在最短時間內畫出猴子的組獲勝。

“授之以魚，不如授之以漁。”英語國際音標就是學習英語的重要工具，是學好英語的堅實基礎。熟練掌握音標及其拼讀規律不僅可以保證單詞能夠讀準確，更重要的是可以使學生增強自信心激發其學習英語的興趣。因此，為了學生能夠輕松愉快地學好音標、順利地闖過語音關，作為教師的我們就必須深入分析、研究音標和音標教學。