試論新課改背景下如何在生物教學中實施素質教育

現如今，世界正在以不可思議的速度發生著巨大的變化，為了適應當前迅速發展的世界，教育作為社會的上層建筑，理所當然需要進行一系列的變革。在我國。教育由于受到蘇聯模式的影響。在教學過程中往往存在應試教育的諸多問題。為了改變這一現狀，我國目前在教育界廣泛實行新課程改革，在新課改中。其中一個核心的內容就是素質教育。所謂素質教育，它是一種以學生全面發展、綜合素質提高為目標的新型的教育模式，在這種教育模式下。考試不再是學習的終極目標，而只是評價學生學習成績以及教師教學水平的一種方式而已。初中階段的生物學科由于沒有被列為中考范圍。因此相對于其它科目也就不存在太多的考試壓力，正因為如此，教師在開展生物教學時就可以拋開考試的束縛，把更多地精力用于提高學生的各種能力和綜合素質上來。然而由于沒有了考試的壓力。教師在上生物課時也遇到了很多的問題，其中一個突出的問題就是學生對生物學科缺乏足夠的重視。導致對學習生物興趣乏然。作為一名初中生物教師，在新課改的背景下。把素質教育融入到生物教學中。讓學生在學習過程中逐漸提高綜合素質已經成為了教師不可忽視的重要課題。那么具體應該怎樣做呢?

一、提高課堂教學的效率

要想提高學生的綜合素質。實施素質教育，首先就要把學生從過去繁重的課業壓力下解放出來。在課堂教學中，教師要盡量多留一些時間給學生，這樣留給教師的時間相對就少了。這就要求教師要提高課堂教學的效率。要想做到這點，教師和學生都要在課前多做準備，首先教師要多花一些時間備好課，合理安排教學進度。做到目標明確、節奏張弛有度，而學生則要養成在課前預習的好習慣，這樣在師生共同的努力之下，在最少的時間達到最好的教學效果。效率提高了，學生的負擔也就相對減輕了，從而就能有更多地時間投入到綜合素質提高上來。

二、優化教學手段

隨著科技的進步，各種新科技在社會的各個領域都得到了廣泛的應用，在教學過程中，我們也可以充分利用一些新技術來更好地為教學工作服務。尤其像生物這樣抽象的理科知識，如果能夠運用一些先進的教學工具將會起到事半功倍的效果。例如在生物教學中有許多抽象的概念，學生理解起來會有一定的困難，這時候如果教師能夠利用多媒體技術，把一些抽象的概念具體化，就會讓學生更加容易理解和掌握這些知識。現如今，我們已經進入了網絡化時代，在網絡上有著大量的教學資源可供使用，這些網絡資源打破了時間和空間的限制。為教師的發揮提供了無限的空間，不但教師要學會利用網絡資源，教師還要讓學生學會利用網絡資源，這樣無論是教師還是學生，他們的眼界都會得到很大的開闊。這樣不僅有利于教學質量的提高，更加有力學生綜合素質的提高。

三、開展新型實驗教學

生物是一門實驗課程，開展各種生物實驗在生物教學過程中是不可避免的，然而現在的生物實驗教學卻存在很多問題，其中一個就是模仿性實驗普遍存在。教師在開展實驗教學時往往首先在課堂上進行示范試驗，讓學生牢牢記住每一個實驗步驟，接著再讓學生按照教師之前的步驟一步步的展開實驗，最后得出跟教師一樣的結論，這樣一堂實驗課就算圓滿結束了。本來開展實驗課是為了培養學生的動手能力、獨立思考能力等綜合能力，但是這種模仿性的實驗教學使得學生完全淪為了模仿式的操作工，學生在實驗過程中很難有大的突破，這樣就背離了當初開設實驗課程的初衷。為了改變這一狀況。教師在開展教學實驗時。首要讓學生學會對生物現象進行細致入微的觀察，有了觀察的基礎以后，學生在接下來的實驗過程中就能夠根據自己所學的知識設計生物實驗過程。思考實驗結論，使得學生在實驗中既能夠動手又能夠動腦，這樣相較于模仿性試驗，這種實驗方式更能夠鍛煉學生的能力、提高綜合素質。

四、創造機會多進行交流活動

初中階段的學生無論是身體還是心理都處于一個快速發展的階段，因此，這個時期的中學生思維極其活躍，想象力也十分豐富。在很多情況下，智慧就是采源于思維之間的碰撞，如果教師能夠創造一些機會，像是組織學生參加一些生物知識競賽、興趣小組等，讓這些充滿活力和想象力的學生能夠有機會相互交流。互相學習。這樣可能會出現意想不到的驚喜。

五、建立新型的評價機制

目前，在我國的教育體制中。對于學生的學業成績以及教師的教學水平的評價方式依然是以考試為主，這種評價方式往往只能檢測出學生對于知識的掌握程度，而很難檢測出學生的各種能力。這種單一的評價方式顯然與目前的素質教育的目的不相符合。要想改變這種不利的狀況，引進其它的評價方式已經刻不容緩。教師在對學生進行評價的時候要注意采取一些有效的激勵方式，這樣會提升學生的信心，有利于他們更好地發揮出自己的潛能。

六、教師要不斷地給自己“充電”

教師是教學工作的組織者和領導者，因此教師能否發揮出應有的作用對于教學質量將有直接的影響。在新課改的背景下，無論是教學觀念、教學方式還是教學目的都發生了一系列的變化，教師要想做到與時俱進。就必須時刻為自己“充電”，珍惜每次繼續深造的機會，這樣才能使得自身素質符合新課改下教學工作的要求。

總而言之，生物學科是初中教學工作的重要組成部分，在如今新課改的大潮下，在生物教學中實施素質教育已經成為了不可逆轉的趨勢。作為一名初中生物教師，要努力在生物教學的過程中把素質教育滲透到每一個教學環節，力圖在教學過程中不斷讓學生掌握知識，培養出各種能力，只有在這種教育機制下培養出來的人才才是社會發展、科技進步所需要的人才。