從“6.1.1有序數對”

活動單導學模式已經在如皋全面普及的應用起來了。我們學校也同樣如此，每個學科。每個老師也都在應用這個模式進行教學。當然大家都還在模仿和探討中學習和成長。為此我們也參加了各種關于“活動單導學模式”的教學展示活動，學習并共同探討這種模式的特點。

例如我們在2009年10月29日去如皋初級中學聽課學習，在教育局的主辦下，開展了一些教學展示活動。我們聽了有關數學的幾堂課，其中有“有序數對”的一堂課，開始由老師呈現出一組有關奧運會開幕式的圖片，提出一些問題，由學生來討論回答，從而引出課題。這樣有利于激發出學生的學習興趣，接著就讓學生們完成活動：1，在他們的思考、討論、交流中完成，然后由學生來展示他們小組的結論，一切以學生的“動”為主。在每個活動的設計中都有思考并交流，在設計問題的時候要注重老師的“導”，導學，導思考，導交流。接著讓學生完成活動。2，其中有一小題讓學生自己出題，并讓小組其他成員完成，讓學生有了做小老師的體會，這樣他們覺得自己是課堂的主人，更有利于激發他們的求知欲。最后讓學生完成課堂檢測，讓他們自己心里清楚，這節課應該學習掌握哪些知識。并爭取在課堂上解決學生的疑惑，讓他們大膽的提出自己的問題，老師和同學一起去解答。通過活動單，讓我們在有限的時間里大大地提高了課堂效率，從以前的重教向重學轉變，重結果向重過程轉變，重傳授向重指導轉變，重模式向重個性轉變。

在設計活動單時，一定要符合學生熟悉的情景，講的例題和練習題是要讓學生會，而不是把他們難住，不會。在活動單導學模式中，一定要充分體現學生為主體。老師要少講，精講，老師講不講取決于學生，學生說了，對了，老師就不用講。設計活動不用太多，2到3個活動，留足夠的時間讓學生去活動，學生在活動時，老師要到各個小組去觀察，對有困難的小組適當地加以指導，這樣才能增加他們的自信心，增強他們討論研究的氣氛。

我們還聽了“從分數到分式”的一堂課，同樣的，先讓學生完成活動一，自習并完成問題，再利用分式的概念判斷老師所給出的式子是否是分式。聽完這節課后，我們所有的老師都坐在一起討論，市教研組長王興富指出了一些問題，如，第一次學習，出的式子要標準，不要出的太復雜，要讓學生一目了然。不能模棱兩可的，式子太復雜不利于他們對定義的掌握。同時，每個活動后都有思考并交流，這樣給學生以目標，真正體現老師的導學，導思想，導思考。教研組長還指出，特別是第一次講新課，不要挖題挖的太深，這是我們教學時的一個誤區，如果挖的太深，反而會使學生混淆概念。不利于新知識的學習和掌握。

通過聽課和討論學習，我們對活動單導學模式有了進一步的認識，領會了其精髓。在今后的教學中，要加以應用和探究。在不斷的學習和探索中成長。市教研組長還指出，我們在學習時，要善于引導學生把未知的知識轉化為已知的，把復雜的圖形轉化為簡單的，學過的圖形來解決問題。這樣才能真正的做到放手讓學生去探討，研究，學習。

當然，僅僅通過一兩次的聽課是遠遠不夠的，我們還要在平時的教學中不斷的提高教學實效。從真正的教學實踐中去體會活動單應用的魅力，在實踐中得以提高。對于這個新的教學模式，我們還要不斷地探索和研究，平常在備課的時候同事之間要多多交流，彼此取長補短，在活動單的設計上多花點時間，多從學生的角度出發，讓學生成為她的收益者。

最后，再通過“梯形”這節課談談活動單的實際應用吧。那是2010年4月的一天，我們去實驗初中聽課，實驗初中的老師上了這節課，聽了這節課后，我們的感覺就是，太好了。這節課無論從學生，還是老師，還是內容都很完美。活動單設計非常到位，老師點評恰當，學生活動得也很充分。但是回來我們學校的老師坐下來討論，這個活動單能用在我們學校嗎?答案是否定的。我們的學生和他們學校的學生基礎是大不相同的，要是麻目地就拿他們這個活動單來上課，那這節課肯定是要失敗的。我們必須根據我們學生的特點來設計活動單的內容，從學生的實際出發，才能設計出適合他們用的活動單。

活動單的發放可以在課堂上，也可以在上課之前。這要根據班上同學的特點來決定。對于我們學校的學生，由于他們對基礎知識掌握的有所欠缺，因此我們一般是上課之前將活動單發下去，讓學生在上課之前先根據活動單上的內容去預習，先去了解這節課要上的內容，這樣上課的時候才能做到心里有數，得心應手，從而提高上課時的課堂效率。讓他們在課堂上能充分地展現自己，這樣他們就會越來越有信心，對課程也越來越有興趣，就形成了良性循環。對學生是大有幫助的。自從用了活動單，我們學生的學習情況大有改善，成績也明顯有所提高，自我學習的能力也加強了。活動單的效用是顯而易見的，我們的學生和老師都深有體會，用了活動單后，我們老師上課也得心應手了，可以放心大膽地讓學生去做。盡量地讓學生去講，在必要之處點評一下。

總之，我們確實從這種教學模式中得益匪淺，當然這種模式還在不斷地完善中，我們也在不斷地學習和改進，在摸索中成長。我們堅信她是有效的教學模式，我們會在今后一直堅持下去。