從加強史實教育的角度探討初中歷史教學

摘要 真實，是歷史的本質，唯有真實才是歷史，因此，對初中歷史教育而言，在教學中強調歷史的真實性，是最基本的要求。本文將就有關初中歷史教學中的歷史真實性進行探討。

關鍵詞 初中歷史；歷史教學；真實性

在應試教育下，歷史，雖然不是初中教育中的“核心學科”，但是這并不表示歷史的地位可以被替代，并不能表示歷史科學在初中教育中沒有影響。歷史之于民族、國家、個人都是極為重要的，懂得歷史，才懂得真理。鄧小平曾說過：“了解自己的歷史很重要”。也曾說過對歷史教育工作者積極啟發的話語“我們要用歷史教育青年，教育人民”。而江澤民也曾指出：“我們要加強對青年學生的歷史知識教育，幫助他們正確地了解中國的過去和現在、世界的過去和現在，這有利于他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?！眱晌粐翌I導人對歷史的重視，足以證明初中歷史在初中教育體系中是極為重要的學科，是不可替代的，其主要原因之一，就是歷史的真實性，就是史實的真理性。因此，初中歷史教師，在教師中。要強調歷史真實性的教育，引導學生在歷史中辨明真假。

一、加強史實教育的重要意義

如前所述，史實是歷史存在的基礎。沒有史實，歷史就不成為歷史。因此，初中歷史教師在教學中，應該注意加強對歷史真實性的教育。也就是說，要在教學中實事求是，同時要發掘歷史的真實性，并引導學生對外界存在的“假歷史”現象進行有效甄別，這在當前的初中歷史教育上有重要意義。

(1)引導學生樹立正確歷史觀的需要。學習歷史，必然就要學習真正的歷史，認識歷史的真實面目，而不是虛假的或者表面的現象。初中歷史教師有責任引導學生樹立正確的、以史實為基礎的歷史觀。司馬遷的《史記》就是在堅持“史實”的基礎之上進行編寫的，這是我國歷史著作的杰出代表，其實事求是的寫作精神影響了后來人。而這種對歷史真實性的執著。也必然是初中歷史教育的一個重要內容。初中歷史教師完全可以以司馬遷為編著《史記》，為保持歷史的真實性而亦然與漢武帝抗爭。甚至遭受酷刑也堅持歷史的真實為拓展材料，向學生傳達歷史真實的重要性，而在此基礎上，才可能幫助學生樹立正確的歷史觀。

(2)抵御外界歷史失實的需要

由于歷史的不可驗證性，再加上歷史離現實時間久遠，和歷史本身極強的想象空間，導致歷史在被外界進行加工傳播時，加入了眾多與失實的歷史事件和觀點。如在影視發達的今天，改編歷史事件已經成為影視界常用的手法。而在改編的過程中，編劇為了商業目的，為了吸引觀眾，往往會對歷史事件進行夸張渲染，甚至是歪曲事實，對歷史人物的描述也是如此，這對歷史觀尚未成熟的初中學生而言，起著巨大的消極影響。

此外，網絡和小說集現代觀念等也對歷史的真實性提出了挑戰，這都嚴重影響了歷史的客觀性和真實性，影響了歷史的學科的發展。

因此，加強歷史真實的教育，在初中歷史教學中，就顯得意義重大了。

二、加強史實教育的措施

基于歷史真實性的重要性，初中歷史教師在教學中應該制定相應的對策。畢竟，教師是學生的導師，對學生起著重要的影響，為了確保學生對歷史有正確的認識，為了讓學生樹立正確的歷史觀，真正起到“以史為鑒”的根本目的，教師應該采取相應的措施。

(1)在教學中貫徹兩面性的教育理念

歷史不只是一面，但是無論是多少中觀點和說法，都應該基于“真實”的基礎之上。因此，初中歷史教師在教學中，一定要堅持對歷史事件和歷史人物兩分法的教學理念。盡管在新版教材中，也注意了對歷史雙面性，即對歷史事件及人物正面及消極作用的闡述，但是，這畢竟是不夠的，歷史本身不是用一段總結性的段落，就能把是非闡述明確的，因為初中學生的歷史知識有限。初中教材中總結性的兩分法不能起到根本性的作業。關鍵還是要教師在教學中貫徹“兩分法”的理念，對重大歷史事件和歷史人物進行全面的剖析。如在學習中國古代史中，關于秦及長城的相關知識點時，教師一方面要對秦始皇的暴政進行批判，關心勞動人民的疾苦，但是也必須從另一個角度對秦始皇的政策予更深層次的思考，如從秦始皇修長城是為抵御外族入侵的角度出發，可以得出一些正面的信息。更深角度上看，至少同為“四大文明古國“的埃及，留給世人的金字塔是法老的墳墓，是個人私利的，但是中國的萬里長城，至少對邊界人民免受外來掠奪有一定的積極意義。從這樣的角度從發，讓學生認識歷史，才能把握歷史多面性的特點，也才能真正認識歷史。

(2)注意以外界失實歷史觀為反面教材

要突出歷史的真實性，必然要指出存在的虛假歷史，要比較才能讓學生清晰分辨歷史的真偽。而當前學生所接受的錯誤歷史觀，基本都是外界接受的，因此，教師應該注意收集相關材料，對外界的錯誤歷史觀進行點評，讓學生真正認清歷史。其實這樣的例子并不難找，現在影視的改編很多就是失實的，不是依據歷史的真實現狀進行描述的。如很多武俠題材的電影電視?；旧蠒雎砸粋€最基本的常識即“男女授受不親”，圣人說的話是可以反映當時整個社會條件下，男女間地位的差異的。但是，許多電影電視里，為了情節和與現代觀念的結合男女之間的關系已經被放寬。事實上，真正的封建社會，男女界限嚴格到男人，除了主人，其他人是不能進人女眷居住的院子的，更別說是閨房了，但是這極為簡單的常識，會在影視劇中徹底顛覆。從娛樂的角度看，這無可厚非，但是這會對學生造成錯誤的認識，認為影視中的狀況就是古代真是的歷史情境。因此，教師有需要對這些現象進行糾正，讓學生了解真正的歷史。

三、結束語

總之，保持歷史的真實性，是“以史為鑒”的基礎，初中歷史教師應該意識到這一點，在教學中，盡量保證所講歷史的真實性，從多種角度進行闡述，確保歷史的客觀真實，培養學生樹立正確的歷史觀。