如何培養學生英語學習的習慣

英語是一門語言學科，它的主要功能是用于人與人之間的交流，需要長時間的積累運用，但作為偏遠的小鎮，農村中學學生的英語學習現狀令人堪憂，學生除了上課的時間能夠有機會接觸英語，其他時間接觸英語的機會少之又少，所以英語教學一直是老師頭痛的問題，如何才能改善這一個現狀，我認為首先要從初一培養學生學慣，好的學習習慣是學習成績提高的重要前提。想要提高學生的學習質量，就必須擁有良好學習習慣，一旦養成良好的學習習慣，就能使學生建立起穩定有效的學習模式，使其受益終身。教育家葉圣陶在《教育與人生》一書說過：“教育就是培養習慣?！比~圣陶的話表明：教育過程就是培養學習習慣的過程。所以我從以下幾個方面著手培養學生的學習興趣。

一、培養學生對英語的認識及學習的成就感

人們常說：“興趣和愛好是最好的老師。”學習有興趣就會促進學習上的成功，而學習上的成功反過來又會有助于提高學習興趣。初一的學生剛正式接觸英語，如何培養他們的興趣，如何讓他們獲得成就感是我一開始教學的重中之重、我盡量利用實物，學生感興趣圖片，并在教室設置各種語境，讓課堂生動有趣，讓學生們感受到英語的趣味性，興趣一旦來了，他才愿意認真的去看待英語這門學科。由于我們地方英語學習失敗的例子相當不少，很多學生和家長一進入初中的時候都是這樣說，我哪科都不怕，就怕英語無法入門，學不懂

所以剛開始的課堂我還力求簡單，在每天的簡單的英語教學任務完成后，在確保學生都掌握了的基礎上，我都做一個小的測試，測試只有一兩道作業，采用滿分制，絕大部分學生都能夠得到滿分。這樣讓他們體驗到了成功，同時也消除了他們對英語學習的恐懼。

二、培養學生聽、說、讀、寫的習慣

英語最本質的特點是交流的工具、思維的載體。我們正是用聽、說、讀、寫來評判一個學生的英語能力。

學習任何一種語言都要知道意思，明白每句話的語言。讓學生聽老師或者錄音的示范發音。聽是說、讀的基礎。只有聽得清，聽得通，才能呢個說的準，說得好。

古語說得好：讀書百遍，其義自見。英語也是如此。讀。不是單一的閱讀，要大聲朗讀出來，這樣有助于幫助學生記憶詞匯。

對于“說”：不少學生不習慣開口說英語，這樣是很不利于英語學習的，會導致學習英語的積極性越來越差，感覺學習英語越來越枯燥。所以我首先讓學生明白開口說英語的重要，另外在課堂上創設語境，讓他們開口說。比如，一個問路的情景，可以叫學生在臺上模擬

A：Excuse me could you tell me how to get to the shop?

B：Sorry，I’m new here，

A：Thank you all the same，(面對C)Excuse me

.Could you tell me how to get to the shop?

C：It’sthere.

A：Thank you very much

C：You are welcome!

待三位同學表演完畢，我對他們可由衷的贊賞句：You’re all excellent!并要求其他同學給予掌聲。在課后我要求他們能夠用學會的英語和同學交流，每天還必須回家匯報給家長聽，雖然很多家長聽不懂，但在匯報的過程中，學生覺得自己很行。會了家長都不會的東西，不但讓他體驗到了成就感，還讓他在不知不覺中復習了英語。

而“寫”：要給學生講清楚英文和漢字的區別，比如大小寫、單詞問無間隔等，要講清楚書寫規范，讓學生多練習。一個規范的書寫，可以給別人留下很好的影響。

三、培養學生復習的習慣

古人云：“學而時習之”，又或“溫故而知新”等等；都說明了復習的重要性，學生不一定有自覺性，也不明白復習的重要性，還有的同學甚至不知道要復習的內容，也不懂得復習的方法。開始的時候老師必須規定復習的內容，并且作為他們的任務，第二天都要定時作檢查，每星期一次小復習，把這星期所學的東西復習一遍；每月并要進行一次測試。在形式上盡量做到游戲化、趣味化。努力激發他們的學習興趣，鼓勵他們早日成功，體驗到學習的樂趣。所有的習慣的形成都需要一定的時間，在這個過程中，學生與老師的配合、交流是必不可少的。

四、培養學生預習的習慣

學生學習課程知識，課前的預習，既是心理準備，也是具體內容的準備。預習是促使孩子積極主動學習，提高課堂教學質量的關鍵，是激發孩子求知欲、學習興趣和培養學生自學能力的重要手段。通過預習提出不懂的問題?！坝幸蓜t進”，有求知欲，則有興趣。孩子帶著問題去聽課，把主要精力放在預習時未能解決的問題上，在聽課時就能產生一種積極主動、輕松自如的心理狀態，就能充滿自信。這正是成功的學習所需要的一種心理優勢。學習主動，走在前面，心情好，充滿自信，于是成績就好。成績好了，學習更主動，學習興趣更濃，成績會更好，良性循環鏈就形成。所以培養課前預習的習慣尤為重要。同時，也是培養自學習慣，提高自學能力一種最有效途徑。

五、收集好的詞匯和句子

長期的量變達到了一定的程度，才能產生最終的質變。英語學習也是一個這樣積累的長期過程。到了初一下期，我要求學生堅持每天收集一兩個好的詞匯，一個好的句子，或者收集一下以前學過的但是已經忘記了的短語或交際用語，時不時還把他們收集的自己認為好的展示到后面的黑板上，讓大家來評比一下誰的更好，這樣不但讓他們復習了知識，也增長了他們的知識面。

六、形成英語思維

很多學生學習英語時，都會犯I very lie English這類的錯誤，這是因為，他們已經形成了中文思維，當學習第二種語言英語的時候。大腦會首先將英語和母語互譯，然后再對轉化后的語言進行加工處理，如此一來，英語學習上就變得遲鈍起來。要突破英語，就要擺脫母語思維的束縛，培養英語的思維方式。

第一步，老師要在課堂有英語教學。

第二步，運用卡片，圖片教單詞，記單詞，讓學生一看到單詞，首先想到的不是翻譯成漢語，而是形成具體的實物。

第三步，多背誦一些英語的句型，習慣表達等等。只有了解了英語的習慣表達。熟悉了英語的句式，學生才能夠形成正解的英語思維。

第四步，用英語解釋英語。

習慣造就性格，性格決定命運。良好的習慣對人生的確很重要。只有養成良好學習習慣的人，才能體驗到學習的樂趣，才能培養自主學習能力，才能培養學生的創新精神和創造能力才能收獲成功的果實。