有效教學和和諧課堂的美麗向往

摘要 學生是學習的主人，課堂教學應立足并著眼于學生的發展，隨著課程改革的不斷深入，如何創設和諧的學習環境，在組織教學、活動安排、方法運用等方面充分發揮學生的潛能。不斷增強學生的主體參與意識和主動合作的精神，構建和諧課堂實施有效教學。

關鍵詞 有效教學；創設和諧；凸現主體；追求主動

眾所周知，學生是學習的主人，課堂教學應該立足于學生，讓每個學生在學習中得到不同的發展，反觀我們的教學，教師超越學生的認知規律，盲目追求新奇的形式，有些教師讓學生脫離文本進行感悟體驗，學生的基礎知識和基本能力正被日漸削弱，教學處于虛假繁榮的狀態。隨著新課改理念逐漸深入人心，那么，在推進有效教學的新形勢應如何構建和諧的語文課堂彰顯有效教學的魅力呢?

一、創設和諧是有效教學的前提

教學環境對教學效果有著直接影響。一是要建立平等、民主的師生關系，二是要建立“嚴而有格、活而不亂”的教學常規。陶行知說過：“教育兒童，應當嚴格的地方便須嚴格，應當放任的地方更須放任。……太放任了，雖是賦予自由，不免溢出范圍。”因此，學生的個體行為必須約束于大家共同守紀的范圍內。三是激發學生的學習興趣。

二、凸現主體是有效教學的關鍵

有效的課堂是實施素質教育的主陣地，只有提高課堂教學效率，才能把教師從繁忙的事務中解脫出來，把學生從繁重的學習中解放出來。才能提高學生的綜合素質，實施真正意義上的“輕負擔高質量”的教育。學生的主體作用得到充分發揮，學生學習主動積極、思維活躍，是提高課堂教學效率的根本。因此，教學的組織，環節的安排，方法的運用等都要有利于發揮學生的主體作用。對于低年級語文教學，我們應該在課堂中更多的設置情景，讓孩子自然地走進文本，理解文本，老師營造溫馨、和諧、清新活躍的語言環境，打造激情課堂，由機械的傳授，生硬的灌輸成為積極、有效的引導，使學生被動地接受變成主動地探索、積極地配合、熱情地參與，使課堂煥發生動有效的活力。

語文教學，不僅僅是使學生學會生字新詞，提出幾個問題，讀懂課文的內容，還要在此基礎上向深層次發展，讓學生去進行新的思維創造，培養他們的創新意識、創新精神。學生主動發展的火苗。需要教師點燃。課上要激發每個學生在語文學習中的主動感知，主動質疑，主動思維的積極性，充分發揮學生的想象能力，主動的核心是創造，在教學中要善于挖掘語文教材中的創造因素，創設語言文字訓練的創造情境，開展創造性的語言實踐活動，提倡學生發表與眾不同的想法。品嘗創造的樂趣。事實上，在語文教學中，學生往往不滿足于唯一的答案，而喜歡從自我的角度另求發現，這正是學生個性特點的體現。我們要正確的引導、鼓勵。培養學生創新精神。正確處理好重點與難點，一般知識傳授與培養能力，教法與學法以及智力因素和非智力因素等四種關系。

三、追求主動是有效教學的保證

蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”針對兒童這一心理特征，我們認為在教學中，應以《語文課程標準》“倡導自主、合作、探究的學習方式”。小組合作學習的生生互動把學生由傳統班級教學中單純的旁觀者，轉變為教學活動的積極參與者，同時培養學生能傾聽別人的意見，能對別人的意見作出評價，并且能通過集思廣益形成自己的觀點。小組合作學習也為學生提供了練習口頭表達能力的機會，學會用清楚流暢的語言表明自己的觀點。

在合作學習中，師生之間的關系不再是教師一味傳授，學生只管傾聽的傳統模式，而是師生之間平等交流與互動，教師更多的是當好引導者和參與者，將師生之間、學生之間的活動有機地融合為一體。合作學習營造了一個和諧的課堂氛圍，為學生提供了主動參與的機會。每位學生都有平等的機會在各自的小組中討論交流，質疑問難，在交流討論中，學習其他同學的優點，開展互學、互查、互評活動，使學生在檢查對方的同時也學會檢查反思自己，在評價其他同學時也學會評價自己。合作學習真正體現了面向全體，使學生的思維真正活躍起來，促進學生生動、活潑、主動地學習，使其全面發展。在合作學習中，每個學生都必須運用已有的知識去尋求解決新的問題的方法，這時，學生的思維常常會冒出火花，火花進行碰撞之后，才會“異想天開”。學生在合作學習中，必須做到主動參與、互相監督、互相幫助，其中的每個成員都要對其他成員的學習負責，體現出人人為我，我為人人的意識要求。同樣也培養學生的探索、進取、競爭的現代公民意識。而這種競爭又是建立在集體的榮譽之中，小組成員為著共同的目標，會最大限度地發揮自己的潛能，不斷增強學生團隊合作精神。

有效教學是學校教學活動的崇高追求，是關注每一位學生進步和成長構建和諧課堂實施素質教育的必然選擇。要想在有效教學方面有所作為，有所突破，必須借鑒他人已有的經驗，以理論學習為基礎，以實踐探索為重點，以構建有效教學模式為路徑，既重學生能力的培養，又重學生實踐機會的增加，從而才能促進語文教學均衡、持續、高效的發展。