一棵長滿驚喜的樹

摘要 網絡課堂帶來意外收獲，學生改善學習方法，調動學習熱情，提升學習能力，塑造積極人格，得到美學熏陶。

關鍵字 網絡課堂；意外收獲

波蘭尼說：“我們知道的比我們能說出來的要多?！本W絡課堂“隨風潛入夜，潤物細無聲”，于無聲中見驚雷，潛移默化間，我們發現了很多意外的收獲。改善學習方法在網絡課堂中，往往為了豐富課堂內容、拓展學生思維，進行比較閱讀。

如上《背影》時，為了讓學生理解父親的愛子之心，聯系電影《辛德勒的名單》在體現集中營生活時，純用黑白色，只有一個小女孩穿了件紅衣服，后來她死了。那團紅色漸漸地隱入黑色，代表著光明、溫暖的死亡。于是，我叫同學們仿此手法為《背影》寫拍攝腳本。灰蒙蒙的天色、破舊簡陋的火車頭。零星的旅客，父親的灰黑青布衣服，一切都是陰郁的冷色，然而在一片灰蒙蒙中，卻亮起了朱紅的橘子，它在灰色父親的手中捧著，交給了座位上鋪著紫毛大衣的兒子，此時，父愛在同學面前已凸現，學生一下子就更深刻地理解到在慘淡光景下父愛的珍貴。

經常運用比較閱讀的方法進行教學，學生的視野變得更加廣闊，感覺變得更加敏銳。經常地舉一反三，聯系以往所學到的各科知識，對現學文本進行多角度、深層次的理解。學習方法變得更有靈氣。

一、調動學習熱情

網絡課堂雖然擴展了教學內容，豐富了語文活動，但沒有額外增加課時，而是通過優化課堂教學結構，改進教學方法等途徑，提高教學效益，減輕學生負擔。如基于學生視作業為畏途，就利用網絡條件布置了多姿多彩的作業，使學生意識到作業不等于“單調”和“枯燥”，而是富有色彩、充滿情趣的多元復合體，由此激發學生進行多方面的感官體驗，在愉悅合理的環境中獲取知識，培養可持續發展的學習能力，并積累大量的愉快而幸福的經歷。

我教完《紫藤蘿瀑布》后，布置學生以下作業：

①上網搜索紫藤蘿的圖片。并挑選出最能體現出藤蘿之盛與活力的圖片，并說說自己的理由。

②為課文第2節、第6節和第8節分別配上圖片，可以上網搜索，也可自己創作。

學生在配圖時，必須先使自己對課文有足夠深入的理解，這樣，在愉悅的視覺享受中，學生已經完成了對課文的復習。

實踐證明，采取豐富多采的教學方法多方面調動學生的多感官參與，引導學生進行積極參與學習，能激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，提高教學效率。

二、提升學生能力

1 樂于探究：培養學生強烈的探究興趣，具有問題意識，這是綜合性學習的前提；他們能提出學習和生活中的問題：他們能提出學習和生活中感興趣的問題，關心學校、本地區和國內外大事，就共同關注的熱點問題進行研究。

2，自主學習：學生在網絡課上常常自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。觀察周圍事物，親身體驗，包括自然、生活、社會等各個方面，做到有感受，有發現，漸漸地他們形成了自主學習的能力。

3 主動參與：他們有強烈的參與意識和合作意識，人人主動積極地投身其中，善于與他人合作，他們共同討論、熱心參加校園、社區活動，在活動中學習語文，學會合作，體驗合作與成功的喜悅，這正是綜合性學習的保證。

4 勤于動手：在網絡課堂中學生用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得，發表自己的見聞和想法，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告，策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結，無不悄悄地培養了學生的實際綜合運用能力。

三、塑造積極人格

在緊張有致的網絡課堂中，學生與人合作，共同探究，使研究的問題或拓寬或深入，最終在大家的共同努力下，用適當的方式展示學習成果。不知不覺養成了與他人合作探究的意識，更培養了團隊精神。

在豐富多彩的網絡課堂中，學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，喜愛圖書，有表達的自信心，對周圍事物有好奇心，熱心參加校園、社區活動，養成留心觀察周圍事物的習慣。這些情感、態度和學習習慣，不僅有利于學生打好語文學習的基礎，而且塑造了積極的人格，為學生日后的語文學習、終身學習乃至一生發展積蓄了后勁。

四、得到美學熏陶

語文不僅是文化的載體，而且是文化的重要組成部分，在豐富多彩的網絡課堂中，學生無意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

例如學習《鼎湖山聽泉》第8節中對泉聲的描寫時，我布置如下作業：

1 吟哦諷誦下面一段文字：“那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應為萬道細流匯于空谷：那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落人深潭。”力求有感情地背誦；

2 上網搜索小提琴、彈撥、倍司和銅管的音樂，并為該段文字的四種泉聲配上最能體現其神韻的音樂。

這樣，學生不僅實現了背誦的目的，還在理解文意的基礎上鍛煉了自己朗誦能力，而且更是享受了一場音樂的盛宴。

學生在學習過程中多層面地接觸文學和藝術，他們和文學大師對話；他們走進了凝固的藝術——建筑：他們在網絡上構建了自己的盧浮宮；他們聆聽課本，擁有了自己的金色大廳……美——無處不在!

網絡環境下的語文教學異彩紛呈，是一棵長滿驚喜的樹，實現了很多語文教師夢寐以求的愿望。網絡環境下的語文教學，使學生在語文課上實現了自己的價值，成了自己的主人；網絡環境下的語文教學，使課堂成為最美麗的天堂：網絡環境下的語文教學使語文成為人類最精彩的享受，優勢多多，何樂而不為呢?