農村初中英語口語優化教學初探

社會生活的信息化和經濟活動的全球化，使英語越來越成為我國對外開放和與各國交往的重要工具。從奧運會到世博會的召開，中國無處不需要英語人才，尤其是交際型的英語人才。然而雖然素質教育的熱潮一浪高過一浪，但農村初中英語口語教育的現狀，還是難以令人樂觀。

英語是一門語言，它建立在說的基礎之上。然而由于農村初中班級規模大，學生人數多，教學手段還比較落后，缺少必要的視聽說設備，所以學生很少有機會開口實踐，不利于口語教學。學生口語練習的機會是少之又少，嚴重阻礙了學生交際能力的發展，英語各方面能力得不到均衡發展。針對英語口語的教學現狀和本人在英語課堂中的實踐。筆者總結了幾種比較實用的英語口語教學方法。

一、進行情境創設。激發學生興趣

在口語教學中進行情境創設可以讓學生身臨其境，從而激發學生學習英語的興趣，變被動語言灌輸為主動索求學習。情境創設的方法有很多種：1，可以利用體態語言(bodylanguage)，引導學生的形象思維，提高學生聽、說、讀等語言能力；2，可以運用實物教具直觀性、真實性和游戲教學相結合。將教學過程更直觀化、趣味化：3，可以通過創設真實背景，讓學生積極投入到情境中練習口語。因為對于十幾歲的具有強烈的表演欲和動手欲的學生而言。巧妙地把所需掌握的內容融入到真實情境中，更能激發他們學習英語口語的興趣。如在8A unitl Ffiends中讓學生introdrice theirfriends，可以圍繞appearance，personality，abilities三方面來說，我就采取了以“猜謎”游戲的形式讓學生猜出其介紹的朋友，學生對此特別感興趣，真正達到鍛煉口語的效果。這種形式的教學，充分發揮了學生的主體作用，讓學生積極主動、創造性地投入學習，把學到的知識融入到真實、自然的語境中，有目的地使用語言進行交際，從而有利于其對語言的掌握。

二、靈活利用背誦，提高語言技能

我們都知道要學好語言，最基本的學習手段就是背誦，在英語教學過程中背誦尤為重要，可這也是學生的大難題。教學中經常有學生困惑“怎么記不住啊，怎么又忘了?”其實這都是由于語言環境的限制，所以怎么培養學生的英語背誦能力就成為我們教師首先要解決的問題。背誦不能靠死記硬背，具體到英語口語教學，我們可以根據各個學習階段學生的不同英語水平來設計教學內容。并結合背誦的學習方法，針對性地提高學生的英語口頭表達。我們都知道背誦是克服遺忘的好方法。關于英語的背誦，我把自己的切身體會告訴學生：對于當天所學知識，今天背，明天運用，過兩天再背，再運用，幾天下來就會成為較為長久的記憶，所以我經常鼓勵學生利用早讀。課余時間背誦一些實用性，趣味性較強的短文或段落，定好時間，限時背誦，可以生生互助，或讓家長監督，使得學生有緊張感和成就感。有道是“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，長期的持之以恒，學生定能在英語口語方面取得顯著的進步。

三、適當利用多媒體，激發學生感知能力

目前，在新課標的要求下多媒體教學非常適合英語教學的要求。在英語教學中。利用多媒體展示與教學內容有關的圖片或播放一些視頻，能夠迅速提高學生對所教學內容的興趣，讓學生在看的同時，不但提高了聽力，而且增強了對相關文化的直接感知。尤為重要的是。視頻中優美地道的口語能直接刺激學生的聽覺，促進他們的口語模仿力，激起他們用英語表達的欲望。如在9A uni‘t5 Films中，我播放了電影Roman Holiday，My Fair Lady等著名影片的片段，并介紹Audrey Hephum的生平，讓學生能馬上理解文章中的描繪，從直觀的感受中輕輕松松的把這么一篇長文章解讀了下來。我又選取了My Fair Lady中較容易的原版片段。讓學生listen to it and enjoy it，并模仿影片中的對話和歌曲。身臨其境，進一步優化學生們的口語。

四、開辦英語智能互助小組，增加練習機會

教好英語的首要條件是盡可能讓學生多開口說英語。所以老師有必要幫助創造“說”的環境，具體可以在班內開辦英語智能互助小組。由于初中英語學生的英語學習已經出現了兩級分化，所以造成了有的學生不愿意說英語，甚至討厭英語。我們讓英語能力較強的學生和較弱的學生組成智能小組，進行生生合作，在每堂課的各個環節進行組與組之間的對抗和競爭。如進行“one minute talk”，要求學生在事先準備好的小卡片中任意抽一個，然后進行“free talk”。陳述的內容根據學生年齡來選擇，如顏色、職業、家人、季節等等。活動過程中，學生既緊張又興奮，躍躍欲試而又怕說不好，上臺面對眾人陳述時需要學生有較大的勇氣和膽量。平時成績較好的學生在短時間不一定能迅速組織好語言，而平時學習成績一般的同學反而有可能在活動中取勝。讓不愿說英語的同學積極參與使他們漸漸的從被動說一點點，到主動的說很多，到慢慢的又對英語充滿了興趣。讓愿意說英語喜愛英語的同學感染他們的同時，掌握更多的英語技能。

總之，加強聽說能力的培養是當代英語教學的趨勢。實現初中英語口語優化教學的方法還有很多種，但根據農村中學的實際，靈活的采取上述的教學方法，以學生為主體，進行人性化教學，一般更能起到很好的英語口語學習。