永遠(yuǎn)的信任

班主任的信任對學(xué)生來說是一種尊重，更是一份溫馨、一份幸福、一股能浸潤學(xué)生心靈的暖流。在班主任工作中，我卻遭遇過一次信任危機(jī)。

這學(xué)期開學(xué)初，班上來了一名叫李東的新生。有位老師知道后驚訝地問我:“他到你班啦?”這位老師當(dāng)時(shí)的語氣和神情讓我十分困惑。下午，與李東的一次單獨(dú)談話讓我恍然大悟:“語文學(xué)到哪課啦?”“不知道。”“有許多朋友吧?”“沒有。”“為什么?”“我和他們都打過架，還把他們都罵過。”他回答完了，我的心也跌到了谷底。看著他遠(yuǎn)去的背影，感情脆弱的我流下了眼淚。這是怎樣一個(gè)孩子啊?“殺雞儆猴”這四個(gè)字一下子出現(xiàn)在我的腦海里，而想想剛才他那滿不在乎的神情，我猶豫了。對待這樣的孩子，嚴(yán)厲的措辭或簡單的說服教育都是不起作用的，看來，只有一種辦法。第二天，我特意找來李東和班上的另外幾個(gè)“小調(diào)皮”，表露出我對他們的信任:“你們又長大了一歲，已經(jīng)是真正的男子漢啦。老師相信你們一定能做得更好，能夠和新來的同學(xué)一起幫助老師管理好班級。怎么樣，有信心嗎?”“有!”我的信任點(diǎn)燃了他們的熱情。就這樣，平時(shí)班里的許多事情我都放手讓他們自己去做，讓他們用自己的方式、自己的言行來教育自己。只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就會以各種方式進(jìn)行鼓勵。剛開始他們還挺爭氣，不僅能認(rèn)真學(xué)習(xí)、和同學(xué)友好相處，而且有時(shí)還會主動幫班級做點(diǎn)事。看到這些變化，我心里有一種說不出的快樂。我終于可以放放手啦!可隨之而來的是他們的老問題又出現(xiàn)了:遲到、作業(yè)不按時(shí)完成、上課接話，李東在違反紀(jì)律時(shí)甚至向?qū)W校的值周生謊報(bào)班級、姓名，被發(fā)現(xiàn)后還威脅值周生。當(dāng)時(shí)我火冒三丈，只要他們一出現(xiàn)問題就狠狠地訓(xùn)斥。情況雖有好轉(zhuǎn)，但師生關(guān)系已不再像以前那樣融洽和諧，我和他們之間總像是有一道深深的坎，我跨不過去，他們也根本不愿跨過來。

我對他們的信任竟煙消云散了。這是怎么了?最初我們?yōu)榱艘粋€(gè)共同的目標(biāo)而互相信任，而后的不信任使我開始充當(dāng)警察的角色。我和學(xué)生各自站在耽耽相向的對立面，我不堪重負(fù)，學(xué)生不勝其煩。美國著名教育學(xué)家、心理學(xué)家特爾福特和索里對這種師生關(guān)系闡述得十分清楚而深刻:“當(dāng)反仇恨性支配著教師時(shí)，我們將看見教師用體罰、羞辱、嘲笑、挖苦、諷刺和冷遇來解脫自己的困境并保護(hù)自己。在這種情況下，我們就會看到兩種激忿的人互相斗爭，那只能使問題惡化。”兩位專家為我們指出的教師不信任學(xué)生的后果是十分嚴(yán)重的，但絕非危言聳聽。

記得成都武侯祠有這樣一幅對聯(lián):“不審勢，即寬嚴(yán)皆誤，后來治蜀要深思;能攻心，則反側(cè)自消，從古知兵非好戰(zhàn)。”引申到班主任工作中就是無論寬嚴(yán)都必須以信任學(xué)生為基礎(chǔ)，多與學(xué)生溝通，對他們理解、信任，并用發(fā)展的眼光來看待他們，重在疏導(dǎo)，不要動輒就用一些懲罰措施，這樣便會出現(xiàn)“反側(cè)自消”的良好效果。看來，在與學(xué)生的溝通過程中，保持一份持久穩(wěn)定的信任是非常重要的。這份持久的信任會時(shí)刻提醒學(xué)生、激勵學(xué)生，從而幫助他們重新找到自信，取得成功。魏書生說:“一名好的教師，必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生。”確實(shí)，也只有這份“永遠(yuǎn)的相信”才能教育出好學(xué)生。反觀我對班里幾個(gè)“小調(diào)皮”的態(tài)度，因?yàn)槲业男湃危麄冇辛诉M(jìn)步，也因?yàn)槲业亩虝盒湃巍⑽业募痹旰图惫麄冇种氐父厕H。想清楚這一點(diǎn)后，我及時(shí)調(diào)整工作思路和方法。我知道學(xué)生不會主動去緩解緊張的師生關(guān)系，只有我去主動接近他們。他們不過來，我就過去，主動邁出一步，真誠地接近他們，在我們之間重新架起一座相互信任的橋梁。充分尊重學(xué)生，力求做到知心知情，以溝通求信任，以溝通求融合，以溝通求理解。對他們多一點(diǎn)耐心、多一些引導(dǎo)、多一份寬容。他們再犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我就冷靜、耐心地幫助他們分析原因，并一直微笑著鼓勵他們、信任他們。在召開校運(yùn)動時(shí)，我給李東報(bào)了60米短跑，他找到我說:“老師，我能行嗎?”我果斷地說:“老師相信你能行!”當(dāng)李東取得60米冠軍的時(shí)候，他緊緊地抱住我，哭著說:“老師，我能行!我真的能行!”我哭了，他的父母也哭了，那個(gè)場面讓我終身難忘。

有位詩人說:“播種信任，你將收獲真誠和善良;播種仇恨，你將收獲虛偽與罪惡!” 孩子畢竟是孩子，我們不能奢望在他們荒蕪的心田上撒幾粒種子，淌幾滴汗水，就能收獲豐碩的果實(shí)。只有日日夜夜、點(diǎn)點(diǎn)滴滴地灌溉，學(xué)生自我教育的步子才會越走越堅(jiān)實(shí)。讓每一只小鳥都歌唱吧!讓每一朵鮮花都盛開吧!作為教師的我們應(yīng)該永遠(yuǎn)相信，每一粒種子都能破土發(fā)芽，每一株幼苗都能茁壯成長，每一朵鮮花都能自由開放，每一個(gè)果實(shí)都能散發(fā)芬芳。

(責(zé)任編輯趙永玲)