談辦好家長學校的新途徑

家庭是社會的基石，家庭教育的成敗直接影響到和諧社會的構建。我校開辦家長學校的目的是讓“學校、家庭、社會”三位一體形成合力，發揮各方的輻射作用，通過坦誠溝通，增進共識，達成雙重教育的目的。為此我校確立了“農村家長學校辦學途徑的研究”的課題，研究如何辦好農村的家長學校。

一、調查問卷，摸清情況

通過問卷調查，我們了解到的情況大致可分為三種:一種是積極的。家長對孩子的培養教育相當重視，不僅想方設法為孩子提供良好的學習環境，而且根據孩子的特點配合學校為孩子制定出一整套的學習方案，把全身心的精力都投入到孩子身上，具有將孩子培養成才的強烈愿望;一種是消極的。家長為了生活外出打工，無暇顧及孩子的學習，并把孩子托付給老人，而老人因為孩子的父母不在身邊，對孩子百般疼愛，甚至發展到了溺愛，致使孩子任性、散漫;還有一種是家長認為做父母的只要給孩子提供生活、學習的必需品就足夠了，至于學習成績和能力培養，那是學校老師的事，與家長無關。后兩者正是家長綜合素質不高的表現，這也充分表明我們辦好家長學校、提高家長素質的重要性和緊迫性。

二、建立健全制度，抓好落實

“沒有規矩不成方圓”。建立健全家長學校的各項規章制度，目的是進一步使家長們明確自己的職責、權利、義務和任務，使其認識到并承擔起自己的責任，在制度執行中獎罰分明，并積極培養家長中的先進典型，充分發揮優秀家長的示范、輻射作用。使所有的家長都受到潛移默化的影響和感召，從而關心支持學校的工作，確保家長學校工作的落實。實踐證明，我們建立健全各項家長學校的規章制度，為以后的工作開展鋪設了良好的基石。

三、形式多樣，開展活動

學校進行一系列普及課和專題課的同時，還采取多種形式來豐富家長學校的活動。由校長和課題組教師主講，做到一個學期一個內容。分別向家長宣傳《預防未成年犯罪法》、《家長行為規范要求》，宣講實施創新教育的意義，宣講知識經濟時代需要什么樣的人才等。各班主任針對班級學生的教育現狀，給家長上一堂以家教方法指導為主的普及課，探討如何培養孩子好的思想品德、個性特長、學習習慣，促進其整體素質提高。

我們還舉辦“家長開放日”活動，隨時讓家長來校聽課、參觀，了解孩子和老師在校的日常學習、工作情況，并讓家長了解課改動態，領會課改新理念、新舉措。

在2008年3月，我校根據六年級畢業班的實際情況，專門舉辦了“畢業生家長課堂”，重點研究、討論、解決“怎樣做一個合格的畢業生家長”、“如何做好孩子從小學升入中學的銜接工作”等問題，同時還以每學期的新生家長教育為龍頭，構筑家庭教育指導平臺。因為一年級新生剛剛入學，從幼兒園升入小學對孩子來說是一個大轉折，對家長來說是一個全新的課題，這時學生和家長都需要一個適應過程，而且這時的家長最想學，也最愿意學。因此，我校課題組實施聽課與交流相結合的方法，為家長搭建溝通、交流、學習的平臺，讓家長懂得如何“讓孩子快快樂樂上小學”，掌握如何教育子女的方法，為以后的家長學校的辦學和研究奠定了基礎。

學校通過多種形式組織家長和孩子一起參加社會實踐活動，讓孩子在父母的指導下，體會合作的快樂，感受生活的艱辛，享受成功的喜悅。2008年6月1日，我校舉行了“親子運動會”，邀請家長參加。除了精彩的文藝表演之外，還設有親子游戲比賽項目和競技比賽項目。通過游戲和比賽，增進了孩子和家長的情感交流，也成為家長學校另一種授課方式，更是增進了家長對學校教育的了解。這些舉措既使家教現代化工作得以深入，又促進了課程改革全方位、深層次地開展。

2009年和2010年，我們連續兩年舉行了優秀家長介紹教育孩子經驗的交流會。會上一些優秀家長毫無保留地向大家介紹了平時教育孩子的點點滴滴。他們從生活中的細微處入手，介紹自己如何引導孩子孝敬長輩、關心他人、樹立遠大的理想、遵守社會公德、努力學習等等，盡管不是深刻的理論，同樣讓參會的家長們受益匪淺。會后，學校組織家長們和老師們互相交流，共同探討如何做孩子成長的引路人，為孩子的健康成長保駕護航。

我校通過辦家長學校，進行了辦學規律的探索，強化了學校的監督機制，家長們對學校的各項工作給予了客觀的評價，并提出了寶貴的意見。這些都有力地推進了學校的辦學水平和教育教學質量的提高。通過辦家長學校，家長們對學校的未來充滿了信心，他們發自內心地關心學校的變化，并對學校的各項工作給予大力支持。通過辦家長學校，我們真正實現了“家校同步”教育，促進了家長素質的提高，同時也促進教師教育觀念的轉變及和諧家庭環境的形成。

家庭教育是學校教育工作的延伸、鞏固和補充，是辦好家長學校的內在動力;立足學校，開放辦學是辦好家長學校的基本形式;領導重視，精心組織是辦好家長學校的重要前提。我們將繼續抓好家長學校這項工作，充分發揮家庭教育這塊陣地的作用，為培養全面發展的社會主義新型人才打下堅實基礎。

(責任編輯武之華)