以人為本 全心全意為教師服務

以人為本是科學發展觀的核心。以人為本，就是要把人民的利益作為一切工作的出發點和落腳點，不斷滿足人們的多方面需求和促進人的全面發展。筆者作為《黑河教育》雜志社的一名普通編輯，通過對科學發展觀理論的學習，聯系自己的工作實際，認為編輯工作應以人為本，全心全意為教師服務。具體而言，在工作中應做到以下幾點:

⒈提高認識，擺正位置。近年來，許多教師為了個人發展的需要，紛紛通過各種渠道向雜志投稿。特別是每年晉職稱之前，各種稿件更是如雪片般飛來，令人應接不暇。所以社會上有人羨慕編輯工作，認為編輯“有權”，可以在一定程度上決定稿件的 “命運”，可以支配教師。其實，事實并非如此。教育編輯說到底是為教師服務的，是一項“為他人做嫁衣”的工作，編輯的職責就是將更多更好的稿件推薦給讀者，使更多的教師從中受益。學習了科學發展觀后，我更是認識到編輯擺正自身位置的重要性。科學發展觀強調的以人為本，與我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨是完全一致的。堅持以人為本，就要牢記黨的根本宗旨，始終做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀，始終把最廣大人民的根本利益作為我們一切工作的最高標準。因此，作為一名教育編輯，在審稿環節，要本著對教師負責任的態度，認真細致地審查稿件，對稿件質量作出客觀、實事求是的判斷，不能憑個人的喜好進行主觀的取舍。要俯下身來，傾聽教師的心聲，了解教師的需求，全心全意為教師服務。

⒉加強溝通，重點培養。編輯工作不是一項封閉性的工作，很多時候需要溝通和協調。如組稿是編輯工作的重要一環，如果稿件組織不及時、不得當，那么編輯工作就要面臨“無米下鍋”的窘境。組稿過程更多的是對編輯溝通、協調能力的考驗。首先要求編輯要注意收集、掌握本地的教育教學信息，了解教師的發展情況，主動聯系有投稿意向的教師。要建立作者資料庫，對作者的業務能力、文字功底、個人愛好等信息進行詳細的記載。然后在此基礎上，進行“沙里篩金”式的挑選，并通過電話、電子郵件、QQ、傳真等方式與作者取得聯系，向作者約稿，培養重點作者，建立一支自己的作者隊伍。通過科學發展觀的學習，我認識到自身在這方面的欠缺，如聯系作者不夠積極主動，有時還有坐等自投稿件等現象。所以這些方面的改進是我以后的工作重點，要改進工作方法，加強與教師的溝通與聯系，真正做到以人為本，積極主動為教師服好務。

⒊及時反饋，指導作者。當前來稿質量普遍不高是一個較為突出的現象，而且許多稿件中還存在著抄襲現象。對于這種情況編輯不能漫不經心、退稿了事。而應站在教師角度，想教師之所想，分析稿件中的問題之所在，并及時反饋給作者，指導其進行修改，使論文能夠達到發表水平。對于有抄襲痕跡的論文，應分析出現這種現象的原因，看到這是一些教師寫作水平較低、實踐能力較差又急于發表的功利之舉。對此編輯不能簡單應付了事，要與教師及時取得聯系，指導教師根據自己的教育教學實際來寫作，這樣文章才能不空洞、才能“言之有物”。對于寫作功底較差的教師，建議他們多讀一些質量較高的論文，分析、學習其中的寫法，汲取其精華，從而能夠轉化為自己的東西，從整體上提高教師的寫作水平。

⒋注重細節，提高質量。細節決定成敗。編輯工作更是如此。編輯是一件非常嚴謹的工作，對細節要求非常嚴格。因為在稿件印刷出版之后，其中任何一個微小的差錯都將隨著雜志的發行而放大，成為無法抹去的暇疵。所以編輯在加工稿件的過程中要以嚴謹、細致的態度對待工作，首先要從政治性、思想性、科學性和知識性等方面對稿件質量加以衡量和評估，以保證稿件內容的政治方向、思想傾向的正確，以及所論述的內容不違背科學、沒有知識性差錯。這不僅涉及到編輯的工作態度，也能反映出編輯的政治和科學素養以及知識底蘊如何。其次，要對稿件的結構框架、行文格式、表述形式等方面進行調整。對于結構不合理、行文不規范、格式不統一、表述不得當的地方要進行重點梳理和修改，大到段落的調整，小標點符號的修改，都不可掉以輕心。編輯要通過自己的努力，使修改后的稿件主題鮮明、結構合理、層次清晰、邏輯嚴密、文字簡練，從而促進雜志整體質量的提高。

總之，作為一名教育編輯，我的中心工作就是為教師服務。今后，我將在科學發展觀的統領下，以人為本，踏踏實實做好本職工作，全心全意為教師服務。

(責任編輯 李 婧)