如何激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

要想讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，必須先讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣。特別是對(duì)于小學(xué)生而言，興趣是不可缺少的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教育心理學(xué)表明:當(dāng)教學(xué)引起學(xué)生興趣時(shí)，就能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意，從而獲得較多較牢固的知識(shí)技能，并使學(xué)生表現(xiàn)出求知的欲望，激起克服困難的意志。筆者在激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣方面進(jìn)行了如下探索:

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

小學(xué)英語(yǔ)教材中的大部分單詞是表示具體事物的，表示想象的單詞并不多，所以，教師在教有關(guān)學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)植物等類別的單詞時(shí)，應(yīng)盡量通過(guò)實(shí)物或?qū)嵨锬Ｐ蛠?lái)呈現(xiàn)單詞。比如學(xué)習(xí)水果類單詞時(shí)，可讓學(xué)生帶來(lái)多種水果，把教室的講臺(tái)布置成一個(gè)水果店。學(xué)生在買賣水果的英語(yǔ)情境中，不僅興趣大增，而且在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)鞏固了單詞，可謂一舉多得。在教學(xué)過(guò)程中，也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，教學(xué)生學(xué)唱英文歌曲，使音樂(lè)與英語(yǔ)教學(xué)融為一體、相輔相成。在教唱過(guò)程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)氛圍中解脫出來(lái)，消除學(xué)習(xí)疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。

二、利用游戲激發(fā)興趣

小學(xué)生活潑好動(dòng)，愛(ài)表演，很少害羞，樂(lè)于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物。在英語(yǔ)教學(xué)中采用適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂(lè)學(xué)”原則，亦符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。利用游戲無(wú)意注意的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，有利于化難為易，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。學(xué)生積極參與，成為學(xué)習(xí)的主人，教師積極引導(dǎo)，成為教學(xué)的主導(dǎo)，這也充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則。在教學(xué)中我采用多種多樣的游戲輔助教學(xué)，例如: 拼寫單詞、聽(tīng)單詞對(duì)號(hào)入座、運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)找朋友、耳語(yǔ)傳話、聽(tīng)命令做動(dòng)作、猜英語(yǔ)謎語(yǔ)等等，這些游戲既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又能訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力、加強(qiáng)口語(yǔ)能力，真正做到寓教于樂(lè)。

三、運(yùn)用多媒體激發(fā)興趣

多媒體技術(shù)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響是深遠(yuǎn)的。它將圖形、文字、聲音、圖像等多種信息綜合于一體進(jìn)行編排和處理，以其科學(xué)性、先進(jìn)性、生動(dòng)性、直觀性等特點(diǎn)越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎。多媒體課件在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了質(zhì)的飛躍，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又促進(jìn)了學(xué)生思維的多向發(fā)展，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

四、以融洽的師生關(guān)系激發(fā)興趣

小學(xué)生的“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某位老師有好感，就會(huì)對(duì)這位老師教授的課感興趣，而且肯下功夫?qū)W這門課，因而成績(jī)也往往比較突出。在平時(shí)生活中，教師要以自己的真誠(chéng)坦率、言行一致、嚴(yán)于律己樹(shù)立起人格魅力。課堂教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的情感溝通，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心愛(ài)護(hù)，感受到教師不僅知識(shí)淵博而且值得信賴。要尊重學(xué)生，以民主、平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，允許他們提出與教師不同的見(jiàn)解。應(yīng)創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，經(jīng)常給學(xué)生送去鼓勵(lì)的話語(yǔ)、由衷的贊許、認(rèn)可的眼神。在課堂上，教師對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的積極表現(xiàn)應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。如:對(duì)回答得好的學(xué)生，用 “Very good!”(很好!) “Excellent!”(好極了!)來(lái)激勵(lì);對(duì)表現(xiàn)一般的學(xué)生，用 “Good”(好) “Well done”(不錯(cuò))來(lái)表?yè)P(yáng)，讓他們品味成功的歡樂(lè)和喜悅;對(duì)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，切不可加以斥責(zé)或冷嘲熱諷，可以用 “Make it easy.”(別緊張) “It doesn’t matter， just have a try.”(沒(méi)關(guān)系，來(lái)試一下) “Try it again.”(再試一次) “I believe you can do it better next time.”(我相信下一次你一定能做得更好)等鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，讓他們感覺(jué)到自己也在不斷進(jìn)步，從而消除懼怕、緊張的情緒。另外，教師應(yīng)經(jīng)常深入到學(xué)生中去，與學(xué)生融洽相處，努力培養(yǎng)師生感情，消除學(xué)生對(duì)教師的畏懼感，避免學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生敵對(duì)情緒。關(guān)心學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，讓他們感受到教師是可敬的師長(zhǎng)，是可交的親密朋友。遇到需要批評(píng)學(xué)生時(shí)，要注意批評(píng)的方式，不傷其自尊，不辱其人格。教師還要從學(xué)生的心理需求和認(rèn)知水平出發(fā)，設(shè)計(jì)出學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課外英語(yǔ)活動(dòng)，以情促知，并在活動(dòng)過(guò)程中及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

俗話說(shuō)，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。教學(xué)中，教師應(yīng)靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，因時(shí)、因地、因人創(chuàng)設(shè)各種新穎的游戲和教學(xué)情景，恰當(dāng)合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，建立和諧融洽的師生關(guān)系，以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

(責(zé)任編輯趙永玲)