淺談數學教學中的素質教育

素質教育的深刻內涵，并不是要我們培養一大批烏合之眾，而是要我們除了面向全體學生，培養全面發展的學生以外，還要培養出大量的具有科學精神和創新意識的人才，為我國實施科教興國戰略，奠定堅實的人才和知識基礎。數學教學就是要把學生培養成具有基本學習習慣、基礎知識和基本技能的新型人才，具備自學能力、探究能力、競爭能力等各種能力，以適應今后社會發展的需要。數學教學應從以下幾方面入手。

一、 教育學生學會做人，提高學生思想素質

高中階段是學生的世界觀、人生觀逐步形成的重要時期，數學教學中也必須注重思想教育。而數學內容豐富，能有機進行德育的素材比比皆是。可以聯系我國當代數學領先成就，如陳景潤對“哥德巴赫猜想”的貢獻等進行理想教育；聯系數學知識點多、難度較大、能力要求較高等特點，有意識地培養學生堅韌頑強，不怕困難，刻苦勤奮的良好作風和嚴謹求實的科學態度。在編撰、選用、講評各種練習和檢測中，也要注重面向全體學生，這有利于培養他們的能力和心理素質。讓他們逐步學會全面正確地觀察，由此及彼由表及里地分析，周密嚴謹地思考，準確細致地操作，逐步形成敢想敢干敢拼搏，善思善學善總結，追求真理，實事求是，勤奮自信，勇于創新，勝不驕、敗不餒，沉著冷靜、敏銳果斷的良好個性心理特征和思想素質。

二、 引導學生學會求知，提高學生文化科學素質

在同樣的學科教學中，目標不同，重點各異，實際效果就不一樣。應試教育重視的是考試，特別是升學考試，因而千方百計針對考試題反復訓練，只要考出好成績就行，造成不少學生把知識作為“敲門磚”，也造成不少學生“高分低能”。這樣的后果是嚴重的。我們正培養著新一代人，未來社會需要的是全面發展的人，因此，我們不但要用人類豐富的文化遺產武裝學生，將學科知識生動科學地傳給學生，還應把重點放在使學生樹立明確的學習目的，養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，增強解決問題的能力上。特別要注重“教是為了不教”，讓學生學會自學，學會求知。

三、 關心學生健康，提高學生身心素質

高中階段是青年學生身心發展的關鍵時期，也是學習任務最繁重的時期，學生每天要花大量時間進行學科學習，特別是數學科，每天都有不少作業。教師上課唯恐內容和題型有遺漏，不斷補充例題習題，學生成天窮于應付，根本沒有自我完善的時間，導致學生學習事倍功半。課內精講多練，課外作業中凡超綱的、重復的、過偏過難的，可留可不留的都應大膽砍去，要讓學生有主動學習的時間。要關心學生身心健康，保證學生睡眠休息和鍛煉。另一方面，身體素質不僅指強壯的體魄，還包含良好的心理和健康的頭腦。我們的數學教學在對學生心理和頭腦的訓練中也是大有可為的，如注意力、記憶力的強化，邏輯思維的培養等，都是數學教學中所必須進行的。我們站在素質教育的高度，就可使這種訓練更具目標性、系統性，從而上升到一個新的高度。

四、 發掘美學因素，提高學生審美、創造美的素質

有人不相信數學能與美學聯系，那是他不了解數學。誰說數學只是枯燥的數字和符號？每一個遨游在數學海洋中的人，都會驚嘆她所蘊藏著的豐富的美學寶藏。它的定義的精確美，公式的簡潔美，邏輯的嚴謹美，內涵的豐富美，變化的靈活美，真是美不勝收。更有函數圖像、方程曲線，數形結合，妙不可言！但是，美是需要發現的，審美意識是需要培養的，當我們的數學老師用充滿敬業情感的語言及漂亮的板書、標準的圖形在教學中向學生們展示數學神奇的美時，他們能不受到潛移默化的影響嗎?他們審美的意識、情趣和品位能不得到提高嗎?我們還要告訴學生，這些美都是前人智慧和勞動的結晶，我們要珍惜、繼承和發揚，并具體落實到掌握好這些知識上，讓自己的作業美、畫圖美，更要爭取用自己的聰明才智去發現去創造更美的東西。

五、 培養學生的勞動觀念、勞動態度和勞動能力，提高學生的勞動素質

高中生作為未來的勞動者，必須培養他們正確的勞動觀念、勞動態度，提高他們的勞動能力。這不僅是勞技課和社會實踐課要研究的課題，我們各學科的教學中也應引起足夠重視。如在數學教學中，要讓學生清楚地認識到，數學學科章章都有重難點，要學好它們，必須付出艱苦的勞動。同時，教師要在課內充分調動學生的積極性，引導他們勤動腦，勤動手，充分發揮學生在學習中的主體作用；課外要求學生獨立完成作業，還可引導他們自己動手設計制作一些教具，理論聯系實際，進行實驗操作等，切實掌握所學知識和技能。

總之，素質教育完全可以融入數學教學之中，也完全可以融入各學科的教學之中。只要我們每一個科任教師心里牢記素質教育的宗旨，思想上真正樹立起素質教育的意識，就會不僅僅著眼于本學科知識的講授，就會發現在學科教學中處處皆有素質教育的良好契機，就會優化學科教學過程，使學科教學過程成為全面提高學生基本素質的過程，成為促使學生學會做人、學會求知、學會健體、學會審美、學會生活的過程。

（響水縣第二中學）