從高考作文要求與閱卷特點談寫作中對真情實感的挖掘

【摘 要】高考作文是關乎學生高考成敗的一大環節，在新課改的大背景下，高考作文有其新的要求與特點，特別是對學生“真作文”的要求越來越高，反映在作文中就是要求對學生寫作流露的是真情實感。本文從高考作文的命題要求和閱卷特點出發，引導學生如何寫出富有真情實感的高考作文。

【關鍵詞】高考作文 命題要求 閱卷特點 真情實感

我們都知道，作文一直是語文學科高考的重中之重，其不但占語文學科試卷總分值的五分之二，而且在考試時往往具有很大的偶然性，如果復習時不到位，臨場發揮不好將直接影響整個高考。所以有人說，得高考作文者得高考!那么我們該如何根據高考特點來指導學生高考作文的復習呢?筆者結合今年高考閱卷的親身經歷，談談高考作文的復習指導應該注意的要點。

首先必需了解高考作文的最新要求與特點。

從最近幾年高考語文學科對作文的要求來看，作文除考查考生語文基礎能力之外，越來越重視對考生多元智力的考查。當前的高考作文命題，呈現出多元化的發展趨勢。而其中最引人矚目的變化則是要求學生寫出真情實感，這是對學生真正語文素質的考查，是對學生人文素養的檢測，是對學生真性情的評價。我們指導學生寫作就必需重視這個變化，引導學生平日習作應該有這個意識，從而貼近高考要求。具體來說，近幾年來高考作文有了如下幾個方面的轉變:

第一，強調立意的轉變。高考命題向能力、素質轉變是高考改革的基本思想。在高考作文命題中體現考查學生的創新能力、想象力、文學素養、思辨能力以及綜合能力，如何實現素質教育所要求的思想道德素質、文化素質，鼓勵創新和發散思維，多角度、全方位地讓學生展示自己的創新精神和實踐能力，更多地尊重學生這一創作主體，能更好地體現語文的人本意識和人文關懷，這也始終是今后高考作文命題的指導思想。《2008年普通高等學校招生全國統一考試大綱》語文學科中對作文提出了深刻、豐富、有文采、有創新的作文要求。我們不難發現，“深刻”指的是要透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關系，這體現了對考生思辨能力的考查;“豐富”指的是材料充分，形象豐滿，意境深遠;“有文采”指的是詞語生動、形式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊;“有創新”則指要求見解新穎，材料新鮮，構思新巧，有個性色彩。

第二，注重內容的真實。新課程理念強調的是學習與生活的關系，學習必須密切聯系生活。新一輪的課程改革也提出“學會學習、學會生存”的要求，在課程內容上，注重密切聯系學生的生活經驗以及社會、科技發展的現實，強調學生經驗、學科知識和社會發展三方面內容的整合。如果我們把近幾年高考作文題的材料匯集到一起，就會發現，命題總是或遠或近地涉及社會、人生、時代、生活。強調樹立正確的人生理念始終是高考作文的基本思路，要求考生在思想上、行動上表現出拼搏向上、樂觀積極的精神，勇敢地面對人生中可能遇到的挫折與打擊是高考作文的主旋律。事實上，社會熱點與個人生活從來都密不可分，社會問題可以折射出個人生活的基本態度，個人生活也總是與社會發展密切相連。如何從個人生活經驗出發，反映個人對社會、自然乃至生命的關懷，或者從社會問題出發，追求個人價值的體現與積極樂觀的態度將成為高考作文命題的基本趨勢。

第三，開放命題的方式。從2000年起，“話題作文”一直在高考作文中占有相當的比例。“話題作文”是一種開放性的命題，它能給學生較充分的寫作自由。自選材料，自定立意，自擬標題，自選文體，這種“四自”要求解除了過去命題作文中暗設的種種限制，為審題開放了空間，學生可以在規定的范圍內自由地選擇對象、角度、中心，自如地運用自己擅長的文體進行記敘、描寫、議論、抒情或說明。與此同時，我們也看到，命題作文、材料作文等命題形式，也各有自己的長處，足可成為話題作文的有益補充。從這一角度而言，幾種傳統命題形式的滲透融合將代表今后高考作文命題的新思路、新走向。由限制嚴格的材料作文向限制寬泛的話題作文再到限制性與靈活性相結合的“新作文”將逐漸成為高考作文的代表形式。

其次，我們來看看高考作文閱卷時的特點。

高考閱卷工作近年來越來越受到民眾的關注，也越來越受到教師的關注，這也是我們指導學生復習作文時必需重視的一個環節。那么高考作文閱卷有什么樣的特點呢?

第一、作文閱卷有很大的主觀性。高考作文閱卷的主觀性恐怕是所有學科中最大的一項了。評分標準是閱卷教師的唯一準繩。所以我們首先必須十分清楚地了解高考作文的評分標準，只有這樣才能在寫作時做到有的放矢，符合要求，力爭上位。按照評分標準寫作文是作文穩中求勝的關鍵，評分標準具體以基礎等級(內容+表達共40分)和發展等級(20分)為基準，并且對評分細則有了補充說明:以“內容(題意)”為主先打“奠基分”(即“內容”或者說“立意”是基準，決定分數的走向)，然后在其相鄰等級中再為“表達”和“特征”打分，不跨等級打分。(先確定“內容”等級分，即根據“立意”確定等級，然后再給“表達”和“特征”定級)。所以我們必須依據這個想辦法使閱卷老師的主觀能動性向著有利于你的方面發展，否則便會造成直接排斥。

第二、高考作文閱卷時間具有很大的限制性。高考作文是高考語文學科中閱卷工作量最大的項目。數量多、變化多、自主性強。這種客觀事實也給閱卷工作帶來了特殊的要求:在保證質量的同時要保證速度。因為閱卷評分結束后還有大量后期工作要做，不能因為作文閱卷而影響其他工作。所以高考作文閱卷往往在時間上有很多的制約性，閱卷老師不可能給每篇作文都有充裕時間來好好體味玩賞，如何更快更準確的流露出你作文是符合高考作文要求的，就是我們平時作文必需解決的一個問題。

所以，針對高考作文的新要求，結合高考作文閱卷的特點，抓住高考作文對學生的能力要求，我們必須開展有效的作文指導。

第一，從現實社會生活中尋找能寫出真情實感的材料。

我們生活在一個互相聯系互相影響的環境中，各種變化都會對我們有所聯系有所影響。大到全球氣候變化，國際政治風云變幻，小到每天的天氣變化，日常生活，無不和我們有著或直接或間接的聯系。這些內容經過我們的斟酌挑選，皆可進入作文，成為我們的寫作素材。以2008年浙江高考語文作文為例，作文是命題作文“感受鄉村”或“觸摸城市”。我們細細思考一下不難發現，“感受鄉村”“觸摸城市”的主體是“我們”，這是要求我們從自己的感受出發，寫出你對鄉村的感受，對城市的理解。它不是也不應該僅僅是要求我們盡力去揭露鄉村或城市的黑暗面，而是讓我們作為一個鄉村或者城市生活的親身體驗者，面對鄉村或城市日新月異的變化，抒發出我們的真實感受，尋找靈魂的歸宿，精神的歸屬。也許，我們可以更多的從中感受到人性的溫情，生命的價值。我們有很多的話可以表達，有很多事情可以述說了，這一切都應該是我們真情流露的途徑。

第二，從歷史與書籍中挖掘能寫出真情實感的事例。

閱讀大量的書籍，從前人的經歷和知識積累中挖掘能為我所用的養料，這是現代高中生作文的常用方法。許多時候我們為先人的種種事跡所感染鼓舞，有時我們也對先人的種種陋習而不恥，這種情緒是真實存在的。這里最為重要的是怎樣從大量書籍和歷史典故中選擇我們要用的材料，使得我們的作文既有真實可感的事例又有情感動人的魅力。參看近幾年來的高考高分作文，我們發現化用典故，古為今用，超越時空的文章往往帶有很大的感染力。比如2009年浙江卷作文中有一篇名為《無根者的根》的文章，得了57分的高分，作者就是巧妙地從閱讀過的書籍中找到合適的實例:波蘭詩人切·米沃什和偉大的“異端”索爾仁尼琴的故事，結合自己到位的評述，思想與技巧并重，從而獲得高分。

第三，從自我生活中留意能寫出真情實感的片段。

沒有豐富的生活經歷是很難有寫作的創造的。從高考作文題來看，越來越多的題目都明確提出“結合自己的理解”的要求，這就是說要有自我的特色，不能人云亦云。但是高中生的生活經歷畢竟有限，生活環境大多是千篇一律的學校家庭式模式，怎樣才能寫出與眾不同、打動人心的好文章來呢?首先要做一個生活的有心人。盡管我們高中生的生活是簡單而平淡的，但是很多生活小事中卻蘊含這人生大道理。以小見大是我們寫作時常用的創作手法，也是我們積累生活的途徑。平時遇到某件事，想到某個靈感，我們都應該記下了，記得多了，寫作時素材自然就有了。其次要做一個生活的冷靜的觀察者。很多時候，我們不太可能經歷所有我們想要經歷的事，這時，周圍的人給了我們很好的幫助。細心的學生會發現周圍那么多的人都有各自精彩的人生，從他們的口中我們了解了很多我們以前不知道的東西，這也是人生一種獨特的體驗。最后要做一個生活的思考者。沒有思考的生活是乏味的，同樣沒有思考的作文是枯燥而無義的，我們在作文中的思考其實來源于平時對生活的思考。

★作者單位:浙江省桐鄉市鳳鳴高級中學。