有效開展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的基本原則

摘要大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育要取得實(shí)效性，必須形成符合當(dāng)代大學(xué)生思想實(shí)際和現(xiàn)代教育理念的思維方式，在教育過程中要堅(jiān)持“以人為本”原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則和系統(tǒng)化育人原則。

關(guān)鍵詞大學(xué)生 核心價(jià)值體系 基本原則

中圖分類號:G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

黨的十六屆六中全會(huì)首次提出了建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系這一科學(xué)命題，黨的十七大報(bào)告進(jìn)一步指出:“切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)的全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求。” 要在大學(xué)生中有效開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，把正確的思想真正融入到大學(xué)頭腦之中，就必須形成符合當(dāng)代大學(xué)生思想實(shí)際和現(xiàn)代教育理念的思維方式，以指導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的實(shí)踐活動(dòng)。

1 堅(jiān)持“以人為本”原則

1.1 “以現(xiàn)實(shí)的人”作為思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)

從現(xiàn)實(shí)的人出發(fā)進(jìn)行思想教育，要求以滿足學(xué)生需要為教學(xué)的基本內(nèi)容，以學(xué)生的全面發(fā)展為教學(xué)的價(jià)值目標(biāo)。思想政治教育內(nèi)容符合接受主體的需要是其接受教育的內(nèi)在動(dòng)力。思想政治教育接受效果同教育內(nèi)容是否符合接受主體的需要和認(rèn)知水平密切相關(guān)。當(dāng)教育內(nèi)容符合接受主體的需要和認(rèn)知水平時(shí)，接受主體就會(huì)積極響應(yīng)，主動(dòng)接受，并整合內(nèi)化接受客體，接受效果就明顯。反之，如果教育內(nèi)容不符合接受主體的需要和認(rèn)知水平，則接受主體的反應(yīng)就冷漠、厭煩，甚至產(chǎn)生對抗情緒，接受效果就差。在對大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系時(shí)，要將社會(huì)要求與個(gè)人合理需要結(jié)合起來，尊重教育對象的自身需要，特別是市場經(jīng)濟(jì)條件下的就業(yè)需求，為其排憂解困，解決思想實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。要尊重差異，包容多樣，最大限度地形成思想共識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值體系既是社會(huì)對個(gè)人要求的體現(xiàn)，也是個(gè)人樹立正確的價(jià)值觀和成長成才的需要。

思想政治教育要以學(xué)生的全面發(fā)展為教學(xué)的價(jià)值目標(biāo)。從現(xiàn)實(shí)的人出發(fā)進(jìn)行思想教育，要求我們尊重和發(fā)揮學(xué)生主體性。思想政治教育是一種主體性很強(qiáng)的教育活動(dòng)。它既要充分發(fā)揮教育者的主體性，而更為重要的是必須尊重、開發(fā)受教育者的主體性，這就是說我們在思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐中必須尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性。思想政治教育的本質(zhì)在于服務(wù)于社會(huì)進(jìn)步和人的發(fā)展，根本目的是培養(yǎng)社會(huì)生活的主體。我國正在發(fā)展和完善社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，而市場經(jīng)濟(jì)具有的自主性、平等性、競爭性、開放性都對增強(qiáng)人的主體性提出了更高要求。我們一方面要肯定學(xué)生的主體性，對其獨(dú)立性、自主性、能動(dòng)性等進(jìn)行關(guān)注和保護(hù)，這是改革創(chuàng)新精神的胚芽，同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的主體能力，塑造其主體人格，使學(xué)生能夠成為社會(huì)生活、政治生活、道德生活的主體，成為幸福生活的創(chuàng)造者。

只有從現(xiàn)實(shí)的人出發(fā)，以滿足學(xué)生需要為教學(xué)的基本內(nèi)容，以學(xué)生的全面發(fā)展為教學(xué)的價(jià)值目標(biāo)，尊重和發(fā)揮學(xué)生主體性，社會(huì)主義核心價(jià)值體系才會(huì)真正進(jìn)入學(xué)生頭腦，使教育要求為學(xué)生所吸納，實(shí)現(xiàn)他律向自律的轉(zhuǎn)化。

1.2 建立起教育者與教育對象的交往關(guān)系

在思想政治教育交往活動(dòng)中，教育者與教育對象以思想道德文化客體為中介結(jié)成的關(guān)系模式則是“主體一客體一主體”的關(guān)系模式，是以共同客體為中介而聯(lián)結(jié)起來的諸主體模式。在“主體一客體一主體”關(guān)系模式中，教育者和教育對象找到了連接雙方活動(dòng)的共同中介客體，思想政治教育活動(dòng)實(shí)際上是雙方對這個(gè)共同客體的一種共同操作的過程。交往實(shí)踐使教師和學(xué)生之間形成角色共同體，發(fā)言者和聽眾，從自己所解釋的生活世界的視野，同時(shí)論及客觀世界、社會(huì)世界和主觀世界中的事物，在理解、解釋和參與中達(dá)成共識(shí)，這一過程正是教師與學(xué)生的互動(dòng)過程。同時(shí)教師和學(xué)生之間的這種交往不僅使教育內(nèi)容和信息向?qū)W生傳遞，而且生成新的內(nèi)容和信息。建立起教育者與教育對象的交往關(guān)系，旨使傳統(tǒng)的思想政治教育的教育者中心模式轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熍c學(xué)生之間的雙向互動(dòng)模式。

當(dāng)前，我們對大學(xué)生開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育就是要用當(dāng)代中國化馬克思主義最新成果武裝青年大學(xué)生頭腦，擴(kuò)大主流意識(shí)形態(tài)在青年學(xué)生中的影響，使正確的政治觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的自覺追求。要讓青年學(xué)生在成長成才過程中理解和認(rèn)同黨的主張，自覺接受社會(huì)主義核心價(jià)值體系，必須擯棄思想政治教育實(shí)踐中的教育者中心模式，建立起教育者與教育對象的交往關(guān)系。

2 堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則

2.1 聯(lián)系社會(huì)實(shí)際開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育

社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容不是抽象的教條，而是具體的歷史的，有著豐富的內(nèi)涵，富有鮮活的時(shí)代氣息，在開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育中必須聯(lián)系歷史的、現(xiàn)實(shí)的、中國的、外國的種種社會(huì)生活實(shí)際，特別要緊密聯(lián)系改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐。在教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化上下功夫，真正做到融會(huì)貫通、精辟講解，讓學(xué)生在了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)中理解社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。

2.2 聯(lián)系大學(xué)生思想實(shí)際開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育

對大學(xué)生實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，一方面，利用與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系的教育素材進(jìn)行啟發(fā)式教育，要對現(xiàn)實(shí)社會(huì)中所出現(xiàn)的負(fù)面現(xiàn)象進(jìn)行更為理性地分析和評價(jià)，而不是單純從理論到理論的灌輸。另一方面，必須要貼近大學(xué)生的精神訴求。以理想教育為例，大學(xué)生對中國特色社會(huì)主義的共同理想目標(biāo)的認(rèn)同離不開對大學(xué)生個(gè)人理想的觀照。以中國特色的社會(huì)主義的共同理想統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生的個(gè)人理想，引導(dǎo)大學(xué)生由職業(yè)理想上升到政治理想的高度。當(dāng)代大學(xué)生的理想帶有較強(qiáng)的實(shí)用主義和務(wù)實(shí)性的特點(diǎn)，就業(yè)選擇上更多考慮的是個(gè)人的發(fā)展前途。大學(xué)生重視個(gè)人理想本身無可厚非，但職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)必然受到社會(huì)政治理想的制約。面對大學(xué)生的自主擇業(yè)、雙向選擇，要引導(dǎo)他們把個(gè)人職業(yè)理想融入到中國特色社會(huì)主義的共同理想之中，找準(zhǔn)個(gè)人就業(yè)與社會(huì)需求的契合點(diǎn)。

開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，還必須貼近大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)要求，將對學(xué)生的思想教育與解決學(xué)生的實(shí)際問題緊密地結(jié)合在一起，這樣才能夠使社會(huì)主義核心價(jià)值體系具有現(xiàn)實(shí)說服力，也更能夠使大學(xué)生從內(nèi)心接受這一價(jià)值體系所包含的基本價(jià)值。

3 堅(jiān)持系統(tǒng)化育人原則

大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，為此，需要?jiǎng)訂T一切教育力量，共同擔(dān)負(fù)起育人的責(zé)任，有效地發(fā)揮所有教育者和教育載體的教育作用，以提高社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的成效。

3.1 形成全員育人的合力

大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育不僅僅是教師的責(zé)任，而是每一個(gè)教育者的責(zé)任。學(xué)校應(yīng)建立并完善教育引導(dǎo)工作的體制和機(jī)制，提升廣大教育者素質(zhì)。要認(rèn)真改進(jìn)和加強(qiáng)新形勢下教職工的思想政治工作，用馬克思主義理論武裝全體教職員工，使毎個(gè)教職工都意識(shí)到，自己的言傳身教將對學(xué)生的成長產(chǎn)生直接的影響和潛移默化的導(dǎo)向作用，從而在本職崗位上自覺做到“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”。要制定和完善有關(guān)制度、政策，調(diào)動(dòng)全體員工的積極性、創(chuàng)造性和責(zé)任感。學(xué)校的教學(xué)工作、管理工作、服務(wù)工作應(yīng)有明確育人職責(zé)。教師是學(xué)校價(jià)值觀教育的主體，教風(fēng)是評判教師價(jià)值觀念正確與否的重要準(zhǔn)繩。優(yōu)良的教風(fēng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，有利于學(xué)生能力和素質(zhì)的提高，也有利于學(xué)生正確價(jià)值觀的養(yǎng)成。要把教師隊(duì)伍建設(shè)放在首位，大力培養(yǎng)敬業(yè)愛崗、富有學(xué)術(shù)魅力和人格魅力的教師，通過廣大教師教書育人的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神和為人師表的高尚品德來影響和感染學(xué)生，使教師的高尚價(jià)值觀成為大學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的榜樣。管理群體是校園價(jià)值觀念的塑造者和引導(dǎo)者，能否自覺地為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)、工作、生活條件，體現(xiàn)著一名管理人員的價(jià)值取向，也影響著服務(wù)對象的價(jià)值選擇。必須加強(qiáng)管理人員的作風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)新服務(wù)途徑，從而樹立良好的工作作風(fēng)。校風(fēng)、教風(fēng)、工作作風(fēng)到位了，環(huán)境優(yōu)化了，全員育人的格局形成了，學(xué)生正確價(jià)值觀的養(yǎng)成也就有了肥沃的土壤。

3.2 構(gòu)筑多樣化的互動(dòng)載體

思想政治教育載體的選擇利用，應(yīng)該根據(jù)教育內(nèi)容、受教育者的實(shí)際情況，有針對性的選擇運(yùn)用。特別是隨著時(shí)代發(fā)展的要求，要密切關(guān)注大學(xué)生群體的特點(diǎn)和關(guān)注熱點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，開發(fā)創(chuàng)新思想政治教育載體。比如，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，需要我們從容應(yīng)對，可以通過構(gòu)建“紅色網(wǎng)站”，唱響主旋律，打好主動(dòng)仗。又如，隨著高校學(xué)分制的推進(jìn)，在學(xué)生社區(qū)和公寓需要探索新型的管理載體。學(xué)生的各種思想問題往往反映在管理的過程中，以管理為載體，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種思想問題，采取措施予以解決，提高人們的積極性。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系源于實(shí)踐，又要服務(wù)于實(shí)踐。我們要在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育實(shí)踐中探索更多富有成效的載體，構(gòu)筑多樣化的互動(dòng)載體。

參考文獻(xiàn)

[1]馬克思恩格斯選集(第1卷)[M].人民出版社，1995.

[2]張耀燦，等.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].人民出版社，2006.

[3]馮剛.用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校思想政治教育深入發(fā)展[J].高校理論戰(zhàn)線，2008(7).