淺談激勵學生的幾種方式

如今獨生子女越來越多，他們的自我意識較強，不愿受別人的控制，我行我素，這就給教育造成了一定的困難。如何引導他們學習、培養良好的思想品質，樹立正確的人生觀是擺在教師面前的當務之急。筆者認為，對這些學生不能采用強迫的手段，只能激勵他們奮發向上。那么，如何激勵學生呢?這里介紹幾種激勵學生的方式。

一、目標激勵

要想使學生能自覺學習，就要讓他們樹立遠大的理想，樹立為四個現代化而學習的信心。有了崇高理想，他們學習才有精神動力，才能充分發揮自己的聰明才智，才能自覺地把學習看作自己應該做的事情。古今中外有杰出成就的人，不都是從小就樹立遠大的理想嗎?周恩來在中學時代就立下了“為中華之崛起而讀書”的遠大抱負，就是這一理想促使他努力學習，最終成為杰出偉人。如果一個人胸無大志，精神空虛，缺乏對社會和國家的義務感、責任感，那么他的發展將是有限、畸形的，沒有前途可言。

二、榜樣激勵

在學生的眼中，那些優秀的人物總是他們崇拜的對象，抓住這一特點，我們可以通過先進個人、先進群體、英雄模范的榜樣事跡激勵他們，引起學生感情上的共鳴，從而產生強烈的模仿和追隨愿望。例如，前不久報紙上報道交警姜延安的事跡，筆者抓住這一機會，向學生講述姜延安叔叔風雨無阻地護送孩子上學，堅守崗位疏通車輛行人的事跡，并特意強調他辦事認真，堅守職守的精神，然后，我讓學生們各自談談感受，并付諸于行動。這樣一來，學生們在榜樣的激勵下，果然轉變了學習態度，比以前遵守紀律了，學習也認真了，對自己要求更嚴格了。

三、榮譽激勵

榮譽表明一個人的社會存在價值，在人的精神生活中占有重要的地位。一般來說，學生的好勝心很強，都有出人頭地的強烈愿望。因此，學生有了成績，就應該及時給予肯定與表揚。若成績突出，還應該給予榮譽，如“優秀干部”“三好學生”“優秀共青團員”“學習標兵”等等，讓他們嘗到取得成績的甜頭，以激發他們繼續努力的信心。

四、參與激勵

學習是學生自己的事情，是教師不能代替的。教師要擺正“學生為主體，教師為主導”的位置，樹立學生觀，面向全體學生，面向學生的全面，使學生真正成為學習的主人。教師對他們只是加以引導，切忌灌輸式教育，把自己的思想強加給學生，這樣只能適得其反。要讓學生真正體會到學好知識的重要性和責任，激發他們的主人翁意識，讓他們自覺地參與學習。

五、表率激勵

教師的以身作則是無聲的教育，對學生能起到激勵作用。教師的一舉一動，學生都看在眼里，甚至還有學生模仿。如有些教師在課堂上吸煙，學生就認為:“老師在上課時能吸煙，我們為什么不能?”干脆也學著吸煙，由此造成惡劣影響。因此，教師要為人師表，必須以身作則，言傳身教，對學生起模范帶頭作用。

六、競賽激勵

競賽可以造成一種壓力，開展得好，能極大地調動學生的學習積極性，這是一種比較普遍的、學生喜聞樂見的激勵方式。教師可以開展多種競賽活動，如作文競賽、數學競賽等學科競賽，來提高學生的學習興趣，還可以開展體運會來增強學生的健康意識，開展衛生比賽來提高學生的衛生意識，甚至還可以開展“學雷鋒，做好事”等競賽，比一比誰做的好事多，以加強學生的思想教育。

七、關懷激勵

教師對學生無微不至的關懷，生活上噓寒問暖，能給學生帶來心靈上的撫慰，并從中感受到親情。師生之間一旦建立感情，學生就更加聽老師的話。因此，教師要經常深入到學生中，了解他們的學習負擔，關心他們的生活，把溫暖送到他們的心坎上。經常和學生交流思想，交流感情，了解學生的思想情況，和他們打成一片，以建立真誠、和諧、民主、平等的情感關系，從而發揮他們學習的主動性和積極性。

總之，對學生的教育要有針對性，要耐心，細致，不厭其煩，少批評，多激勵，要根據他們的性格特點，采取行之有效的方法。尋找他們的閃光點，鼓勵他們發揮優點，改正缺點，不斷完善自我，從而實現他們的人生理想。

(作者單位:山東省聊城市高級技工學校)