技師學院校園文化建設之我見

技師學院以培養高技能人才為目標，因此，學院要關注學生職業生涯持續發展的實際需要，培養他們具備良好的職業道德，掌握必要的專業知識和熟練職業技能，從而德、智、體、美全面發展，成為中國特色社會主義事業的建設者和接班人。必要的專業知識和熟練的職業技能主要由課堂化教學完成，而學生良好職業道德和人格的養成，則可以通過豐富的校園文化活動寓教于樂，寓教于行為感召，寓教于學生在校學習的全過程。

一、要充分發揮教師特別是班主任的主導作用

技師學院的校園文化建設，要充分發揮教師特別是班主任在校園活動開展中所扮演的管理者、宣傳者、組織者、實踐者和服務者的角色。

1.技師學院校園文化建設，教師要全員參與

古人云:“其身正，不令而行。”這講的是垂范作用。青少年善于模仿，教師的行為舉止、語言談吐都是學生的模仿對象，如果教師的言談舉止能成為美的化身，成為楷模，自然會對學生產生巨大的教育力量，產生“潤物細無聲”般的潛移默化的影響。因此，技師學院的校園文化建設要有教職工的全員參與，學院的每位教師都要努力提高自身的師德修養，真正地尊重學生、關心學生、愛學生，以最佳的思想境界、行為表現、人格力量，積極地影響和教育學生，在學院師生間營造平等、和諧、民主、積極向上、樂觀自信、自強不息的校園文化氛圍，為學生走進企業、走向社會奠定健康的人格基礎。

2.技師學院校園文化建設，要充分發揮班主任的作用

俗話說:“數子十過，不如獎子一功”“贊揚如陽光，批評如利劍。”技師學院的學生，多是未能升入重點高中甚至普通高中學習的學生，被輿論認為是學習的失敗者，自信心缺失，厭學逃學、翻墻外出、通宵上網、吸煙滋事等現象多有發生。對待這樣的“問題學生”，班主任要以“關愛、感恩、贊美”的心態，面對這些最不缺少批評、挖苦的學生，發自內心地愛護他們、贊揚他們，充分利用班會時間，開展感恩教育、誠信教育、激勵教育，為學生創設展示自我的平臺，善于發現每名學生身上的閃光點，讓學生體味到從未有過的更多機會、更多成功、更多快樂，構建“陽光、快樂、和諧”的班集體。

技師學院的校園文化建設，是通過一系列活動體現的，班主任在活動中扮演著管理者、宣傳者、組織者、實踐者和服務者的角色。因此，班主任要帶領班級學生積極參加學院舉辦的各項活動，深入領會活動開展的意義，鼓勵學生在活動中鍛煉自己，奮勇爭先，為集體爭光。活動結束后，班主任要及時表揚表現優秀的學生，從而激勵更多的學生積極參與，提升學生的自信心、自豪感。

二、要注重培養學生的自信心

技師學院的學生常常自認為是學習的失敗者，自卑感較強，學習知識和技能的信心不足，甚至有些學生抱著混一天算一天的想法走進了校園。要讓他們找回自信，筆者認為，可以用多種活動方式加以激勵、引導。

1.請優秀畢業生作報告，并在校報上報道其事跡、成就

技師學院的畢業生中，出類拔萃的高技能人才有之，廠長、總經理、董事長有之，走上領導崗位者有之。邀請在不同崗位上工作的優秀畢業生來校做報告或在校報上報道其事跡，可以使學生感同身受，站在自己的角度看問題，思考自己未來的發展，制定切實可行的職業規劃，發奮圖強。因為優秀畢業生就生活在在校學生的身邊，通過他們的事跡，可以使在校學生感受到榜樣的力量，會對自己建立自信:雖然未能走進高中、走進大學，但通過技校的學習和自己的努力，是有希望實現自己的理想的，所取得的成就也不比大學畢業生差。只要自己踏踏實實地在技師學院學習，從頭開始，一樣可以成為企業急需的高技能人才，為社會做貢獻，贏得社會的尊重。

2.多種活動展示學生之所長，形成樂觀自信的人格

俗話講:“尺有所短，寸有所長”“上帝關閉了一扇門，必定會開啟另一扇門。”技師學院的學生學習熱情可能不高，但助人為樂、奉獻愛心不落人后;遣詞造句的能力可能不強，但唱歌可以與歌星媲美;理論知識基礎可能不高，但在復雜的機械操作面前會如魚得水。

技師學院可以開展軍訓、長跑、演講、歌詠大賽、征文、球賽、棋賽、運動會、成人儀式、拓展訓練營等豐富多彩的文體活動，組織多個興趣小組，讓學生在不同的活動中展示自己的特長，贏得關注的目光，找到自尊，找回自信，進而在專業知識學習和技能訓練方面奮勇爭先，爭做新時期的能工巧匠。

三、要注重學生日常行為規范的養成

技師學院，特別是以裝備制造業為主專業的技師學院的學生，多數來自于農村，即使是城市學生，也多是獨生子。入校時，他們往往沒有養成自覺維護環境衛生、使用文明用語、遵守校規校紀等良好的日常行為規范。許多住宿學生被子不會疊，衣服不會洗，雜物隨手扔，言辭生硬，衣冠不整，吸煙上網吧等現象，比比皆是。

學校可以在新生入學時，集中學習校規校紀，將學生一些不文明的行為攝制成錄像片，將臟亂的教室、寢室、樓梯等與整潔的教室、寢室、樓梯相對比，將隨手關燈、撿拾垃圾、主動禮讓、奉獻愛心等小而美好的行為作為閃光點進行報道，大力弘揚公民道德規范，讓學生自己發現和辨別真善美，從而身體力行。

四、要突出“安全第一”的職業教育特點

技師學院作為培養高技能人才的基地，校園文化建設要突出“安全第一”的職業教育特點。校園安全既包括學生日常的人身安全，也包括技能培養過程中安全操作習慣的養成。

校園內，有時難免發生學生打架斗毆的現象。要想減少或避免這種現象，可以定期請民警到校園作法制教育報告，播放近期國內外發生的校園暴力事件，討論校園槍擊案、校園暴力事件給學生、家長造成的傷害，講清楚校規校紀和法律給予當事人的嚴懲，做到防患于未然，對校園暴力起到震懾作用。

在學生的技能培養過程中，因違反操作規程而引起安全事故發生，是職業教育的特點。除了在教學過程中細講解安全操作規范外，還可以根據不同專業，錄制安全教育專題片。要知道，血淋淋的事實比單純的說教更具說服力。學校還可以針對不同專業，設計不同的安全生產知識競賽，以獎促學，以獎保安全。

五、要注重培養學生愛崗敬業的優秀品質

“三百六十行，行行出狀元。”中央電視臺十套科教頻道《狀元360》節目中的每一名選手，都應該是技師學院學生學習的榜樣，他們出神入化的精湛技藝令人嘆為觀止，但“臺上一分鐘，臺下十年功”，每一個狀元都是愛崗敬業的標兵，都是從基本功苦練到行家里手。“不想當將軍的士兵，不是好士兵”，技師學院的學生應該從零做起，向狀元看齊，為成為而狀元努力。

愛崗敬業品質的形成，榜樣的感召必不可少，遠的如全國敬業奉獻模范、當代工人的優秀代表許振超，近的有當地的全國勞模。學校可以為新生播放許振超的先進事跡報告會，放映以許振超為原型的電影《金牌工人》，定期請當地的全國勞模做報告，勉勵學生苦練技能，成為行業的高技能人才，為校爭光，為國家建設出力。

六、要激勵學生苦練技能、奮勇爭先

技師學院以培養高技能人才為目標，校園文化建設要激勵學生苦練技能。學院要定期舉辦專業知識大賽、技能大賽，組織學生參加省、市技能大賽，舉辦頒獎典禮，獎勵獲勝學生，在實訓車間、板報、校園網張貼光榮榜，吸收獲獎學生參加校園拓展訓練營，讓學生以此為榮，奮勇爭先。

七、要注重學生的職業生涯教育和就業指導

技師學院教育，即就業教育。在就業方面，學院要使學生具有自主就業的能力，注重對學員就業能力、職業素養的培養。由于目前技師學院采取登記入學，多數學生不了解企業用工情況，不清楚自己將來要從事的工作有何職業能力要求，不善言辭，缺乏溝通能力，不會填求職登記表。

學院要將就業教育貫穿學生在校學習的全過程，以高質量就業為目標，激勵學生踏踏實實、一步一個腳印地提高自己的職業素養和就業能力。筆者認為，可以經常請用工代表做招工宣講會，介紹企業規模、用工要求、待遇等，讓學生提前了解企業對學生知識、技能水平的要求，使學生為實現高質量就業而努力學習;通過邀請職業指導師做知識講座，介紹求職應聘過程中的禮儀要求，現場模擬招聘，講解求職禮儀、語言溝通能力對求職成功的重要性，進而指出一個人的職業素養、文明用語和表達能力要靠長期的學習、練習養成，指導學生如何自覺遵守法律法規、校規校紀，養成良好的禮儀規范;通過邀請企業代表觀摩學院的技能大賽，現場選才，讓學生清楚技能高低對就業質量的影響，明白“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理，從而激勵學生苦練技能。

八、要以校報、校園網、板報等為載體，持續發揮引導作用

技師學院的學生處于青春懵懂期，存在著諸多這樣或那樣的問題。例如，上課睡覺，大聲聊天，不尊重老師，不愿意接受老師的批評教育，愛頂撞;語言不文明，說話時臟話隨口而出;隨意踐踏草地，破壞環境;缺乏誠信，抄襲作業。這些現象，時有發生，而這些不良習慣是多年養成的，不可能一次、兩次的教育就能全部改正，即使改正，還可能再重犯。

因此，學院要充分發揮校報、校園網、展板、多媒體、墻報、宣傳畫等載體作用，及時報道發生在學生身邊的好人好事，不斷更新宣傳內容，時時把握健康向上、自強不息的宣傳主題，營造和諧文明的校園文化氛圍，弘揚愛國主義、集體主義和中華民族精神教育主旋律，使學生明辨是非善惡，明白“已所不欲，勿施于人”的道理，讓學生良好的道德品質在潛移默化中養成。

總之，技師學院校園文化建設，要針對學院學生的特點和培養目標，突出學生日常行為規范、自信心提升、職業道德、高技能的養成教育，引導學生成為具有良好的職業道德，掌握必要的專業知識和熟練的職業技能，在德、智、體、美全面發展的高技能人才。

(作者單位:遼寧省營口技師學院)