中等職業學校學生的思想品德教育

中等職業學校的教育著眼點應由學點技術轉向德、智、體、美、勞全面發展，要想實現這一轉變，必須加強中等職業學校的思想品德教育工作。德育課教師處在思想品德教育的前沿陣地，應教育學生樹立崇高的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。專業課教師在教學中也應注意德育的滲透，這樣教師、學生、教學才能成為一個有機整體，才能真正達到思想品德教育的目的。

一、中等職業學校學生的思想品德教育勢在必行

1.教育的根本任務是提高全民族的思想道德素質、科學文化素質和創新能力

這是我國現代化建設事業發展的需要，也是適應世界科技革命和經濟新形勢的要求。作為培養在生產第一線工作的高素質勞動者的中等職業學校，教育著眼點應由學點技術轉向德、智、體、美、勞全面發展，要想實現這一轉變，必須加強中等職業學校思想品德教育。

2.社會政治文化發展使社會生活日趨民主化、法制化，價值觀趨向多元化

信息技術所帶來的龐雜多樣的信息，大大增加了人們鑒別是非、真偽的復雜性。由市場經濟的負面效應所誘發的自由主義、享樂主義、利己主義不斷出現。使中職生對傳統道德標準發生了動搖，致使他們法制觀念淡薄，品德意識較差，一味追求享樂。金錢至上的觀點占據了他們純潔的心靈，學生打架等不文明現象屢見不鮮，甚至暴力事件也時有發生。因此，必須加強中等職業學校思想品德教育。

二、如何加強中等職業學校的思想品德教育工作

1.培養高素質的教師隊伍

提高教師的思想品德素質，尤其德育課教師的思想品德素質。教師的任務是傳道、授業、解惑，這個“道”就是馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。作為教師尤其是德育課教師，在大是大非面前，在事關方向、原則和大局的問題上必須旗幟鮮明，始終保持清醒的頭腦，堅持用馬列主義的立場、觀點、方法去教育人、塑造人。中職生思想活躍，自主意識增強，參與意識提高，他們不僅注意對書本知識的吸收和掌握，而且特別關注社會問題。要想正確解決學生提出的焦點、熱點問題，就必須有堅定的政治立場、鮮明的觀點和態度，而做到這些，就必須提高自身的政治素質。

2.德育課教師應率先垂范

（1）正確的世界觀、人生觀和價值觀，是形成科學的理想、信念的基礎。德育課教師應當教育學生自覺樹立辯證唯物主義的世界觀，以國家利益、人民利益為重的為人民服務的人生觀，以集體利益、人民利益高于個人利益的集體主義的價值觀。

（2）發展辯證思維，教會學生做人。中職生正處在世界觀和人生觀的形成階段，在應試教育的影響下，許多學生面對斑駁陸離的大千世界和改革開放中出現的新問題、新情況，思維敏捷，頗感興趣，但往往又分不清是非，看不清本質。這就要求德育老師在教學中，努力廢除注入式，采用啟發式，討論式，發展學生辯證思維，促進知識、能力、覺悟、素質結構的優化，德、智、體、美、勞素質的和諧發展，使學生在掌握理論的基礎上，懂得做人的道理。

3.專業課教師應注重在專業課教學中的德育滲透

（1）對學生進行愛國主義教育。我國有悠久的歷史和古老的文明，人民在各個方面有許多偉大的成就，平時要注意搜集這方面的史料和典型實例，并穿插到教學過程中去。這樣既可以豐富教學內容，又能讓學生了解我國的科技發展史，增加民族自尊心和自豪感。例如：種植專業在學習中，可以介紹我國悠久的農業發展史，介紹一些在種植方面取得突出成就的專家、學者先進事跡。讓學生明白我國不僅有四大發明，而且在種植業方面成就突出；不僅解決了十幾億人口的吃飯問題，而且為世界種植業發展做出了巨大貢獻。

（2）進行職業道德教育。職業教育培養的是高素質勞動者，要求學生不僅要掌握本專業必需的知識和技能，還要具有良好的思想品質和職業道德。因此，在教學的各個環節中老師注意結合所講課程的內容和特點，從專業思想、職業責任、職業規范以及勞動態度等各方面，對學生進行職業道德熏陶，提高他們的“愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會”的職業道德素質。

（3）加強紀律教育。各類專業課教學中大多屬于應用技術科學的范疇，課堂內容必然涉及一些標準和規范。這些標準和規范是國家有關政策和法令在生產技術領域的具體體現，認真宣傳、貫徹和執行這些標準和規范。在教學中要注意結合教學內容，有意識地引導學生理解自由與紀律、民主與法制、組織紀律與規章制度、強制手段與自覺遵守的關系，從而增強紀律和法制意識。

（作者單位：河南省商水縣第一職業技術高中）