試論初中英語學(xué)困生的幾點(diǎn)對(duì)策

一、前言

英語學(xué)困生是指英語學(xué)習(xí)上需要特殊教育和幫助的一類學(xué)生。學(xué)困生各個(gè)學(xué)科都有，但在初中階段英語學(xué)科尤為嚴(yán)重，已成為不可忽視的一個(gè)群體。英語是影響初中學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)最突出的學(xué)科之一，許多學(xué)生因英語科目的落后而影響了整體學(xué)習(xí)，同時(shí)英語學(xué)困生的存在給教師的英語教學(xué)帶來了很多困難。首先，英語教師在備課時(shí)為了兼顧到這些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，要花費(fèi)大量的時(shí)間與精力來編寫教案；其次，學(xué)困生會(huì)影響其他學(xué)習(xí)成績(jī)較好但動(dòng)力不足的學(xué)生，給英語教師的教學(xué)和班主任的班級(jí)管理增添不少麻煩；另外，因?yàn)橐恍W(xué)困生上課時(shí)不遵守課堂紀(jì)律，對(duì)教師的批評(píng)充耳不聞，不少教師的講課情緒會(huì)或多或少地受到干擾，從而影響教學(xué)效果。

二、初中英語學(xué)困生的建議

1.培養(yǎng)英語學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)之母。因此，要重視興趣的開發(fā)和利用，可以從以下幾方面做起：①激發(fā)學(xué)生的求知欲望。有些學(xué)生之所以對(duì)英語不感興趣，是因?yàn)槿狈η笾挠Ｒ虼耍紫纫驅(qū)W生講清楚英語在生活中的作用，對(duì)自己的將來有什么用處，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。其次，教師要想方設(shè)法在教學(xué)的開始就激發(fā)學(xué)生的好奇心，如創(chuàng)造意境等。②營造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍。如果不考慮學(xué)生的接受能力，教學(xué)的弦繃得太緊，久而久之，會(huì)挫傷學(xué)習(xí)的積極性。所以教師要合理確定教學(xué)的密度、難度和速度，營造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍。③合理應(yīng)用教材特點(diǎn)。新編英語教材有著圖文并茂，形象生動(dòng)，貼近生活的特點(diǎn)，教師在教學(xué)中要根據(jù)教材內(nèi)容，利用直觀教具，卡片，掛圖，結(jié)合先進(jìn)的電化教學(xué)手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。為了延長(zhǎng)學(xué)生上課專注的時(shí)間，結(jié)合課文做些游戲，聽聽錄音，講些有趣的小故事等，并邀請(qǐng)學(xué)生扮演教材中的人物，使學(xué)生能身臨其境融入教材中，吸引了學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的關(guān)注，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)教材的理解和應(yīng)用能力，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.增強(qiáng)英語學(xué)困生學(xué)習(xí)意志

學(xué)習(xí)不可能是一帆風(fēng)順的，必然會(huì)遇到客觀、主觀方面的困難，這就需要意志品質(zhì)發(fā)揮維持、調(diào)節(jié)和強(qiáng)化功能的作用。英語學(xué)困生的意志品質(zhì)不高，意志薄弱造成了他們散漫怠慢，可是英語學(xué)困生內(nèi)心里有學(xué)好、想成功的愿望，而他們?cè)趯W(xué)習(xí)遇到困難時(shí)往往會(huì)退卻，只有在教師、家長(zhǎng)的督促下才能堅(jiān)持。針對(duì)以上這些情況，可從以下幾方面培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)：①加強(qiáng)意志的自我鍛煉。教師要利用各種活動(dòng)來鍛煉他們的意志，要大力提高學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的積極性，發(fā)展學(xué)生的有意注意、有意記憶。英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。a_幫助他們制定切實(shí)可行的自我鍛煉計(jì)劃。b。使他們養(yǎng)成自我檢查，自我判斷，自我批評(píng)的習(xí)慣。c。教師與家長(zhǎng)密切合作，共同教育好學(xué)困生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。②對(duì)學(xué)困生進(jìn)行挫折教育。挫折具有客觀性，無論是對(duì)個(gè)人還是對(duì)社會(huì)都是必然的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。挫折教育是青少年，更是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的重要組成部分。英語學(xué)習(xí)的挫折使他們的身心受到了種種考驗(yàn)，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)道路上的坎坷，有挫折后的成功更顯得甘甜，令人回味。教育學(xué)困生樹立正確的挫折觀，一方面挫折是學(xué)習(xí)中的必然，是人生成長(zhǎng)的經(jīng)歷；另一方面挫折具有兩面性，要把挫折當(dāng)作某種動(dòng)力，走出自我挫折的誤區(qū)。引導(dǎo)他們實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己，不能因?yàn)闀簳r(shí)的失敗或困難而全盤否定自己，要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)上的成功，取決于主客觀因素。根據(jù)多元智力理論，每個(gè)人都有自己智能的長(zhǎng)處，只要努力發(fā)揮己之所長(zhǎng)，完全可以趕上甚至超過別人；學(xué)會(huì)自我排解，自我鼓勵(lì)，逐步克服消極意識(shí)。學(xué)習(xí)中遇到挫折時(shí)，鼓勵(lì)自己同憂慮、痛苦做斗爭(zhēng)，學(xué)會(huì)用生活中的哲理或名人名言安慰和激勵(lì)自己。

3.排除學(xué)困生不良心理狀態(tài)

初中英語學(xué)困生在班級(jí)中常被同學(xué)瞧不起，有些教師也認(rèn)為他們是班級(jí)的“包袱”。在學(xué)校里受到冷眼，在家也受到家長(zhǎng)的責(zé)罵，訓(xùn)斥，慢慢地，他們心里就會(huì)產(chǎn)生一種壓抑感，孤立感，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以在平時(shí)的教學(xué)中一定要注意避免傷害到學(xué)生，尤其是學(xué)困生的自尊心以及學(xué)習(xí)的積極性。要改變學(xué)困生的現(xiàn)狀，必須啟動(dòng)其內(nèi)在動(dòng)力，教師要“偏愛”每一位學(xué)困生，多接近、多了解、多關(guān)心、多信任他們。每堂課，每次作業(yè)，每輪的單元測(cè)驗(yàn)，都先將表現(xiàn)好，學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)困生的名字提出來及時(shí)表揚(yáng)，讓他們也享受一下成功的歡樂及喜悅，有些學(xué)困生反應(yīng)慢，有時(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)態(tài)或句型講幾遍還不理解，就要不厭其煩地、用淺顯易懂的語言再多講幾遍，直到他們聽懂為止，絕對(duì)不能流露不耐煩的神色，甚至大聲訓(xùn)斥。無數(shù)事實(shí)證明，學(xué)困生有消極性，也有積極性；有逆反心理，也有求知欲；關(guān)鍵是教師從什么角度去看這個(gè)學(xué)生，只要能以你的愛心、耐心、恒心去對(duì)待學(xué)困生，多關(guān)注些學(xué)困生，偏愛些學(xué)困生，他們給你的回報(bào)也是無窮的。教師要善用學(xué)生“親其師，信其道”的觀念，學(xué)生對(duì)任課教師親近，就會(huì)在無形中愛上教師的那門課程，對(duì)它產(chǎn)生興趣。為此，教師要對(duì)學(xué)困生飽含愛心，做學(xué)困生的長(zhǎng)者和知心朋友，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛。

(責(zé)任編輯 黃 曉)