音樂是素質教育成功之門

摘要:音樂它對于開發智力，誘發靈感，冶煉情感，堅定意志及培養悟性等諸多方面都具有不可忽視的關鍵作用。在大力提倡素質教育的今天，音樂教育無疑是素質教育成功之門的法寶。

關鍵詞:金鑰匙、情感、靈感、主情的藝術、開發右腦、素質教育

每年的3—4月份，全國各類高等學府都會進行一次藝術特長加試，通過者可以獲得50—80分的高考優惠。對于一些受過良好的藝術素質訓練的同學來講，這無疑是一次絕好的機會，今年北大的招生指標是40人，可報名的卻有2000余人，場面異?；鸨倪@里，我們可以看到，十幾年來，我國推行素質教育已經取得了系列成果，也看到了未來的希望。但是，更應該值行注意的是，這些品學兼優的孩子大多來自較發達的省會或大、中城市，經濟條件較好，具有濃厚的文化氣息，素質教育開始的早。在我國80%的農村，經濟普遍較差，文化氛圍不濃，盡管素質教育的口號已經喊了十多年，可是對于他們來講，還是“老套套”，“升學率”，“放羊式教學“。

素質教育的方法是多種多樣的，途徑各異，但一個共同的目標就是:使學生成材，品學兼優。我認為，我國農村的素質教育是可以從藝術教育入手，充實音樂、美術教師隊伍，從而全面推動素質教育。沒有經費，沒有關系，嗓子是天生的本錢，只要開展的好，不僅加強了素質教育，而且學生的成績也會很快提高。

音樂，是一把金鑰匙。它對于開發智力，誘發靈感，冶煉情感，堅定意志及培養悟性等諸多方面都具有不可忽視的關鍵作用。人類從產生、發展到今天，無時無刻不在與音樂中進行的。在漫長的人生道路上，音樂總是或隱或現的發揮著積極作用，它是人們通向成功的一扇門。

心理學家斯佩里研究說明，人的大腦左半球控制人體右側器官并且掌握語言與抽象思維功能;右半球相反并且掌握立體圖象、藝術和形象思維功能。世界各國的教育都偏重了左腦的訓練，這樣，左腦過度疲勞，而右腦過多閑置，降低了整個大腦的功能。尢其是左腦不能回憶，右腦則可以加深和強化記憶。唱歌要視譜看詞，視聽并用;樂器演奏中左、右手要精巧配合，眼、耳參與，大腦的左、右半球同時參與，就猶如整個大腦的“健身操“。長期思考，久不可得，聽聽音樂，放松神經，忽然醒悟，頓時開竅，稱為靈感。因為音樂活動能開啟了你那閑置的右腦，進而為靈感的出現創造了有利條件。音樂，不能直接，而是朦朧地表現事物形象，這樣它使人放飛想像的翅膀，給求異思維的發展提高了廣闊的天地，而求異思維又是一種寶貴的創造性思維。

由上可知，音樂對于鍛煉和發展人們的智力因素大有裨益。《音樂周報》上說，“莫扎特樂曲，提高智商的秘決。”當你聽一曲莫扎特之后，大腦活力將增強，思維更敏捷，行動更有效。16年前就有研究表明，在標準的IQ測試中，聽莫扎特的得分最高。在成功的道路上，智力并非唯一條件。情操、意志、毅力、悟性及社會關系的協調等，往往是人生之路成敗的因素。而音樂，它在培育人們獲得寶貴的非智力因素方面同樣有積極的作用。

音樂，它是主情的藝術，對人的情感影響很大，它使人明辨是非，崇尚科學與真理，敢了對黑暗作斗爭。世界上任何優秀的音樂作品都充滿著高尚的思想和美好的情感。如，《二泉映月》表現中華兒女不屈不撓，反抗侵略的愛國主義精神;《田園交響曲》表現了人們對大自然的熱愛。經常表演或者欣賞一些優秀的作品，有利于激發和培養學生的高尚情操。

音樂基本功的訓練當中，要求學生持之有恒，百折不撓，磨練著性格、意志和毅力。音樂的節奏，音準不得有絲毫偏差，有助于學生養成一絲不茍的作風。旋律中諸音先后排列，跌宕起伏，來不得半點紊亂。音樂，只可意會，不可言傳。

有的作品，甚至連一個實質的標題都沒有，作者也無須作任何說明，但是，欣賞以后，卻感覺到與作者進行了心靈的交流。音樂，需要悟性，需要拋棄語言，文字的中介而直奔心靈的能力。在音樂活動中，悟性得以發育成長。

總之，音樂既能開發人的大腦右半球，增長智力，加強記憶，誘發靈感，又可以培養高尚的情操，形成堅強的性格，意志與毅力，鑄就一絲不茍的工作之風。在人的成長道路上，它的確是一把金鑰匙。在廣大城市、農村開展素質教育，培養高素質、全面發展的人才的今天，音樂教育，它是通向成功之門。