多媒體教學在高等數(shù)學教學中的應用

摘要:本文通過對多媒體教學與傳統(tǒng)教學的對比，闡述了將多媒體教學與傳統(tǒng)教學結合的具體做法，并結合本校實際，在文中給出了一些比較好的建議。

關鍵詞:多媒體教學 高等數(shù)學

目前，多媒體教學已經(jīng)越來越廣泛地使用在各門學科的教學之中，它改變了知識的傳播方式，具有更好的交互性和共享性，在提高教學效果方面起到了很大的推動作用，在高校教學改革中地位越來越高。隨著多媒體教學的普及，越來越多的數(shù)學老師也開始使用多媒體課件進行高等數(shù)學課程的教學，而高等數(shù)學作為大部分高校學生的必修課之一，始終存在學生不易掌握，教師授課形式單一等問題，如何結合好傳統(tǒng)教學與多媒體教學，從而提高教學質量，是非常重要的，本文試根據(jù)筆者的教學實踐，探討多媒體課件在高等數(shù)學教學中的使用問題。

1 傳統(tǒng)數(shù)學教學的特點

傳統(tǒng)的數(shù)學教學，非常強調教師的主導地位，教師通過板書和講授，對各種數(shù)學概念、數(shù)學方法進行歸納、推導和演算，教師可以在課前準備時，將一些難以理解的內容用適當?shù)恼Z言進行組織，在上課時深入淺出的講授出來，并且教師可以通過靈活的課堂組織，對一些學生理解不好的內容臨時進行補充，通過更多的例題讓學生理解所學內容。

但是，傳統(tǒng)教學的缺點也是很明顯的，由于授課條件的限制，教師不能很好的演示有些教學內容，比如在講授空間解析幾何部分時，雖然教師花了很多時間畫出了各種復雜的曲面情況，但學生很難通過教師所畫的平面圖形進行理解，而且畫圖還浪費了大量的寶貴時間。講授定積分應用時，對于一些復雜旋轉體的具體形式，學生也不易想象出來。另外，高等數(shù)學中的大量公式、定理，書寫會花去大量的時間，而且還會使學生覺得學習過程比較枯燥。

2 多媒體教學的特點

多媒體教學的出現(xiàn)，使傳統(tǒng)教學中的很多問題迎刃而解，它的優(yōu)點主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

2.1 多媒體課件作為一種圖文并茂的表現(xiàn)形式，在數(shù)學概念的展現(xiàn)上具有先天的優(yōu)勢，如導數(shù)的概念部分，就可以通過flash動畫演示割線變成切線的過程，讓學生通過直觀的動畫演示記住導數(shù)幾何意義的相關內容，在空間解析幾何部分，多媒體課件也可以很好的演示各種空間曲面的形成過程，跟傳統(tǒng)教學相比，這樣更有助于學生理解相應知識，并且還可以節(jié)省大量的教學時間。

2.2 多媒體課件使用適當?shù)那闆r下，可以跟學生形成更好的互動，比如在空間解析幾何部分的教學中，教師可以先讓學生進行思考，考慮某種曲面的形成過程，然后再用動畫演示一遍形成過程，這樣可以讓學生在短時間內對曲面的形狀有較深刻的印象。

2.3 目前的高校授課，多采用的是兩節(jié)課或三節(jié)課連上，適當?shù)氖褂枚嗝襟w課件，可以節(jié)省教師的體力，并且內容豐富、形式美觀的多媒體課件也可以提高學生的注意力，不會因為長時間聽課產(chǎn)生疲倦感。

2.4 多媒體教學采用的課件具有通用性，非常適合共享，可以讓學生上課時專心聽講，課后學生可以通過課件進行回顧，教學效果可以更好。

但是，多媒體教學目前也存在諸多的不足之處，首先，多媒體教學的一大特點就是信息量大，這既會使學生很好的拓展知識面，但同時可能造成學生來不及消化所學內容，跟不上老師的思路，而如果減少信息量，又失去了多媒體教學的意義;其次，教師上課時可能會臨時產(chǎn)生新的思路，而使用多媒體教學時，往往都是教師提前準備好相應的內容，很難在上課過程中做到隨機應變，靈活性不夠;再次，多媒體教學受教室條件影響較大，教室的投影效果、擴音效果等，都會直接影響授課質量。

3 進行多媒體教學時容易出現(xiàn)的問題

目前，在多媒體教學時，普遍存在以下幾個問題:

3.1 多媒體教學與傳統(tǒng)教學結合不緊密，過渡不連貫 這個問題主要出現(xiàn)在概念性的章節(jié)，教師在引出概念時使用多媒體，而證明或推導時用板書，中間的過渡很生硬。

3.2 多媒體課件的制作過于追求形式，不考慮實際的使用效果 此問題主要表現(xiàn)為課件很花哨，過于注重聲光色等效果，但涉及到具體內容時，則不能很好的進行教學，或者學生的注意力主要集中在課件中的一些動畫或其他內容上，對于需要掌握的內容卻視而不見。

3.3 過于依賴多媒體課件，忽視傳統(tǒng)教學 現(xiàn)在有很多老師上課，從頭到尾不寫板書，他們認為有了更先進的教學方式，就可以拋棄以前的教學模式了，這種情況往往出現(xiàn)在年輕老師身上。

4 多媒體教學與傳統(tǒng)教學的結合

雖然多媒體教學存在諸多的不足，但它仍不失為傳統(tǒng)教學的很好補充，只要解決好兩者的結合問題，可以取得很好的效果。在使用多媒體教學時，要做到以下幾點:

4.1 課前做好充分準備 準備好多媒體教學所需課件和相應軟件，并且準備好傳統(tǒng)教學所需的材料，在上課前提前到教室檢查課件能否使用，如有問題，應及時轉為傳統(tǒng)教學。

4.2 在課件制作上應首先考慮實用性 就筆者一般的經(jīng)驗來說，每頁課件的配色最多不應超過三種，文字盡量不要超過八行，要保證課件具有很強的可讀性，不能整頁文字密密麻麻，或者整個界面過于花哨，那樣都會讓學生難以獲得相應知識。在保證實用性的前提下，可以適當考慮課件的美觀和趣味性，在每頁上適當使用一些圖片往往會提高學生的注意力，也可以在課件中加入適當?shù)穆曇?、視頻等元素，讓數(shù)學教學能在一種相對輕松的氛圍中進行。

4.3 上課時應處理好兩種教學方式的結合問題 一般情況下，課件演示主要為概念、定理、公式以及板書難以達到很好效果的圖形、動畫等內容，板書則主要為本次課的知識結構、重難點、臨時補充的例題等。另外，由于多媒體課件的內容切換很快，不能一直留在投影屏幕上，所以需要將本次課的提綱和要點寫在黑板上，教師在授課時要注意控制好授課的速度，同時盡量保證重要內容能比較長時間的留在黑板上，這樣可以讓學生聽講和復習時對內容的把握更加到位，并增強本次課的條理性。

4.4 在上課時還要注意與學生的互動 在課件中同樣可以設計一些思考內容，讓學生通過思考更好地掌握所學內容。

5 結語

隨著教學改革的深入，多媒體教學必然會有更多的改進。比如我院目前已經(jīng)完成的精品課程網(wǎng)站中，不但提供了本門課程的多媒體課件，還提供了供學生進行課后學習的交流平臺，學生可以通過精品課程網(wǎng)站向老師提問，也可以利用網(wǎng)站的習題庫選擇相應的習題進行練習，這樣將多媒體教學與網(wǎng)絡教學結合，就讓學生有了更大的學習自由度，使他們能夠更快更好的提高自己的數(shù)學能力?？傊?，應注意傳統(tǒng)教學與多媒體教學相結合，兩者取長補短，才能有更好的教學效果。

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