關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程 打造精彩課堂

摘 要：本文通過(guò)在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)生的課堂行為、學(xué)生的個(gè)性差異四點(diǎn)論述如何打造精彩課堂。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)； 過(guò)程； 精彩； 課堂

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2010）11-106-001

作為走在課改前列的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐者，也許在您的課堂上也有和我同樣的感受：在教學(xué)中常常出現(xiàn)課前預(yù)案與課堂實(shí)施狀況不合拍的情況，一節(jié)“生動(dòng)”的課堂總會(huì)出現(xiàn)一些“意外”。在現(xiàn)實(shí)中，這種不合拍和意外有時(shí)帶給我們的是一份驚喜，它能極大地促進(jìn)師生之間對(duì)問(wèn)題的深入研究與探討；但并不是所有的“意外”都能帶給我們驚喜，它有時(shí)又阻礙著我們課堂教學(xué)的進(jìn)程。這種時(shí)時(shí)發(fā)生的“意外”常?！罢勰ァ敝覀儗?duì)教學(xué)“完美境界”的追求。誠(chéng)然，教學(xué)沒有最完美的境界，那么我們應(yīng)該如何正確地面對(duì)這些“教學(xué)意外”，使我們的課堂煥發(fā)出生命的活力，讓我們的數(shù)學(xué)課堂更加精彩呢？

一、充分關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

發(fā)展是主體活動(dòng)中的發(fā)展，因此數(shù)學(xué)課堂上要真正獲得發(fā)展，惟有在學(xué)習(xí)主體積極參與建構(gòu)數(shù)學(xué)的活動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)。建構(gòu)活動(dòng)是學(xué)習(xí)主體經(jīng)驗(yàn)對(duì)課程資源的意義加工和重組，由此數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中調(diào)集學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)并促成其與要學(xué)習(xí)的內(nèi)容間發(fā)生相互作用而建立起實(shí)質(zhì)性非人為的聯(lián)系就顯得尤為重要。教師在教學(xué)方案的預(yù)先設(shè)計(jì)中，可能已經(jīng)對(duì)學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)有所估計(jì)，但恐怕只有在與學(xué)生的教學(xué)交往中，才能對(duì)學(xué)生擁有的直接經(jīng)驗(yàn)的狀況作出準(zhǔn)確判斷。如果課堂中獲取的反饋與預(yù)先估計(jì)有不一致時(shí)，我們應(yīng)該對(duì)教學(xué)作出調(diào)整，使教學(xué)成為學(xué)生已有直接經(jīng)驗(yàn)的邏輯歸納和引申，增加教學(xué)的體驗(yàn)性和生成性。例如“年、月、日”的教學(xué)，由于學(xué)生已經(jīng)積累了相當(dāng)豐富的有關(guān)年月日的知識(shí)。于是，教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)了如下的問(wèn)題：“關(guān)于年、月、日，你已經(jīng)知道些什么？說(shuō)給大家聽聽?！睂W(xué)生你一言我一語(yǔ)，相互啟發(fā)，不僅大致覆蓋了教科書中的知識(shí)點(diǎn)，而且還生成了許多新的課程內(nèi)容。像有的學(xué)生說(shuō)：一年有365天，有的說(shuō)：一年還有366天的，有的說(shuō)：我知道2008年是閏年，是我們中國(guó)的奧運(yùn)年，有的學(xué)生說(shuō)2月有28天的也有29天的。這樣的教學(xué)，不僅讓學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)在教師的引導(dǎo)下得到了系統(tǒng)化，而且還通過(guò)課堂的小舞臺(tái)，展示了學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)的大課堂里獲得的其它知識(shí)，學(xué)得既輕輕松松，又豐富多彩。

二、充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

新一輪課程改革的重點(diǎn)之一是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。課堂上如何讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，活躍起來(lái)，如何讓學(xué)生由一種被動(dòng)參與的外在的控制行為，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N學(xué)生內(nèi)在需求的自覺行為，這是十分關(guān)鍵的。如“24時(shí)計(jì)時(shí)法”的教學(xué)，教學(xué)一開始播放“新聞聯(lián)播”的片頭音樂(lè)讓學(xué)生猜是中央電視臺(tái)的什么節(jié)目。猜出后教師接著問(wèn)：“誰(shuí)知道這個(gè)節(jié)目每天什么時(shí)候播出呢？”有的說(shuō)是7點(diǎn)，也有的說(shuō)是晚上7點(diǎn)。“那么電視上究竟是怎樣標(biāo)出的呢？”教師播放“新聞聯(lián)播”的片頭，學(xué)生發(fā)現(xiàn)電視右角上標(biāo)的是“19：00”。這時(shí)再問(wèn)：你在哪還見到過(guò)這樣的時(shí)間，學(xué)生紛紛發(fā)言……教學(xué)顯得那么自然、流暢。

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，他們有自由選擇的權(quán)利和欲望。無(wú)論是教學(xué)還是練習(xí)，如果教師能根據(jù)實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式，改變練習(xí)形式，就像“學(xué)習(xí)超市”一樣，讓學(xué)生選擇符合自己的或自己喜歡的，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)更主動(dòng)積極。而這樣的學(xué)習(xí)，也更能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，使課堂更富生活氣息。

三、充分關(guān)注學(xué)生的課堂行為

互動(dòng)生成的教學(xué)追求的是真實(shí)自然。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生雙方共同探討新知、課程內(nèi)容持續(xù)生成的最佳時(shí)機(jī)，教學(xué)中，教師如果能在課程充分預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上，隨著學(xué)生思維的起伏、情感的波瀾，適時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)地調(diào)整，就能引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中，及時(shí)完成有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

如《認(rèn)識(shí)立體圖形》的學(xué)習(xí)：讓學(xué)生把帶來(lái)的各種立體圖形分類后，部分學(xué)生把正方體、長(zhǎng)方體放在桌子上，卻緊緊地抓住幾個(gè)球，不敢放下。針對(duì)這種情況及時(shí)提問(wèn)：你們?yōu)槭裁床话亚蚍畔?？生回答說(shuō)球是會(huì)跑的。進(jìn)一步提問(wèn)：它是怎么跑的？你能表演一下嗎？還有誰(shuí)會(huì)跑？（圓柱）會(huì)亂跑嗎？這時(shí)請(qǐng)大家思考：車輪是什么形狀的？（圓柱）為什么不做成球體？學(xué)生聽后哈哈大笑，各自暢所欲言，自然進(jìn)入了新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

課堂是豐富的，生成是精彩的。教學(xué)中如果能把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，就會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就能生成精彩的課堂，使課堂綻放生命的活力。

四、充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。

動(dòng)態(tài)生成的課堂是最真實(shí)的課堂。在這一過(guò)程中，師生應(yīng)當(dāng)是平等對(duì)話、互相尊重的，只有這樣，學(xué)生真實(shí)的思想才能得以充分暴露，也才能最大程度地反映出學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿。如在教學(xué)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出自己是怎樣算的，大多數(shù)學(xué)生說(shuō)出：用3個(gè)十加5個(gè)十等于8個(gè)十，8個(gè)十是80，但也有極少數(shù)的學(xué)生說(shuō)出：先用3+5=8，再在8后面加個(gè)0，是80。讓學(xué)生說(shuō)出理由，他們說(shuō)不出。但我還是給與了充分的肯定。實(shí)際上，課堂教學(xué)的豐富性正是源于這些不斷出現(xiàn)的“生成因素”。教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生動(dòng)態(tài)生成的不同觀點(diǎn)承認(rèn)差異，承認(rèn)個(gè)性，這也是對(duì)學(xué)生最大的尊重，也只有這樣才能把富有人文精神的生命意識(shí)落實(shí)在我們的課堂教學(xué)中，而這樣的數(shù)學(xué)課堂才是真實(shí)的、有效的、精彩的。

新課改要求課堂教學(xué)不但要與時(shí)俱進(jìn)，更要不斷更新自己的教育教學(xué)理念，深入地去研究、去解決課改中的新問(wèn)題。只有這樣，數(shù)學(xué)課堂才能綻放出生命的活力！每一位學(xué)生才能在這寶貴的４０分鐘里真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣，使課堂出現(xiàn)一種無(wú)法預(yù)約的精彩。