讓學生愛上閱讀:淺談如何上好閱讀指導課

閱讀教學是語文教學的核心環節，只有經過廣泛的閱讀和大量的積累才能真正學好語文。而目前的許多學生課外閱讀量少，沒有養成良好的閱讀習慣。開設閱讀指導課，增加閱讀量，對于學生提高語文學習的能力極為重要。那么怎樣上好閱讀指導課呢?我認為要做到如下三個方面:

一、 積極營造良好的讀書的氛圍

正所謂“近朱者赤，近墨者黑”，良好的習慣的養成是需要榜樣的。可在班級中建立圖書角，在圖書室借閱的基礎上，進一步增強圖書的推薦與交流，建立起一個好書的交換站。同時，充分利用黑板報、宣傳欄等陣地，宣傳讀書的重要性，進行讀書方法的介紹，讓學生從內心深處感受到讀書的重要性及怎樣正確地對待課外閱讀。加強班級中讀書氛圍的營造，讓學生在濃濃的書香味中走進書海，暢游其中。

二、 積極開展讀書指導活動

在營造良好的讀書氛圍的同時，我們可積極開展各種形式的讀書指導活動，推動課外閱讀的深入開展。我們規定每月開設不少于一次的課外閱讀指導課，以指導課來激發學生的讀書興趣，掌握正確的讀書的方法，并能夠學以致用，通過語言文字的練習，促進閱讀的有效性。同時，通過課外閱讀指導課，促使學生良好閱讀習慣的養成。

(1)教給閱讀的方法。利用課外閱讀指導課的時間，教給學生閱讀的一般方法:精讀、略讀和速讀。并要求學生在閱讀的過程中，能做到三個結合:讀書與正確的衛生習慣相結合、讀書與思考相結合、讀寫結合。

(2)注重閱讀的積累。教師要適時地教給學生閱讀積累的方法，使他們的閱讀能更為有效。①摘記。我讓每一位學生準備了一本閱讀摘記冊，將平時看到的精彩詞語、優美句段、格言警句等記錄到自己的摘記冊上，以加強語言的積累，豐富寫作的素材。②撰寫好書推薦單。在閱讀了一本好書以后，讓學生通過好書推薦單的形式將這本好書推薦給自己的同學。在撰寫好書推薦單的同時，學生對所閱讀的書籍有了更深刻的領會，也在動筆的過程中，提高了寫作的能力，增強了歸納、概括的能力。③寫好讀后感。指導學生在讀了文章以后抒發自己獨特的感受，發表自己對書中人物、事件的看法，表達自己的見解，可以很好地提高學生的認知能力、表達獨特見解的能力及欣賞、分析、判斷的能力。

三、 以活動促閱讀，鞏固閱讀的成果

要通過形式多樣的閱讀活動，讓學生展示閱讀的成果，促使學生的閱讀興趣維持在一個良好的水平，是促成閱讀長效性的一個有利的手段。開展形式多樣的讀書活動。如:“優秀讀物推薦會”“師生同讀一本書”“讀書筆記評比”等一系列的讀書競賽活動。通過活動的開展，學生能看到自己的成長，獲得更多的收獲。

總之，應確保學生的閱讀時間，教給他們有效的閱讀方法，通過一些活動檢測閱讀效果，提高他們閱讀的積極性，才能使閱讀指導課真正收到實效。

(連云港市灌南縣堆溝港鎮中心小學)