淺議體育教學中新型師生關系

隨著素質(zhì)教育的全面推行和學校體育改革的不斷深入，新的課程標準要求我們的教育應以培養(yǎng)有創(chuàng)造精神、有實踐能力的人才為主要目標。面對新的體育與健康課程標準的實施，體育教師除了更新教學理念，搞好課堂教學改革外，還要求在體育教學中建立尊師愛生、民主平等、教學相長為特征的新型師生關系。

一、 新型師生關系的含義

主導與主體的協(xié)調(diào)。體育教師作為教育者，在教學活動中不僅要傳授體育知識、技術和技能，還要教會學生如何做人。體育教師是學生參加學習和鍛煉的合作者和導師，因此，在體育教學活動中起主導作用。但教師的組織、講解、示范永遠代替不了學生的學和練，在學生學習和鍛煉中教師要尊重學生的主體地位，弘揚學生的主體性，充分發(fā)揮學生的主體作用，師生之間雙向互動交往，相互學習，教學相長，才能發(fā)揮雙方的作用，使教得高質(zhì)高效，學得輕松愉快。②民主平等。體育教師在教學活動中要尊重學生，平等地對待學生，善于與學生平等交往，處理問題一視同仁，尊重學生的人格、個性，尊重學生的意見。不能在學生面前盛氣凌人，甚至有歧視、體罰學生的現(xiàn)象。③尊師愛生。情感是師生之間人際關系的主要聯(lián)結渠道，教師應用積極的、充滿愛的情感去關心愛護每一位學生，感化陶冶學生，尊重學生的個性和人格，深入了解學生的內(nèi)心世界，既做學生的老師，又做學生的朋友，使學生從內(nèi)心對老師產(chǎn)生敬佩。教師的愛會喚來學生對其尊敬，進而會虛心聆聽教師的教誨，服從教師的指導。

二、 建立新型的師生關系

①相互尊重與理解是基礎。體育教學過程中，教師應理解、尊重自己的教育對象，理解尊重學生的追求、情感、愛好、需求，了解學生的特點、體育水平和心理，尊重學生的主體性，發(fā)揮特長和優(yōu)勢。學生也應理解、尊重體育教師的艱辛和付出的勞動，虛心接受教師的教育，兩者相互理解、尊重是建立良好關系的基礎。②教師素質(zhì)是重要條件。體育教師應該具備高尚的品德，豐富的知識，精湛的教學藝術，豐富的個人情感，扎實過硬的基本功和各種教育綜合能力。在教學過程中，能細致精練地講解、優(yōu)美準確地示范，合理有效地幫助保護，能熟練運用現(xiàn)代化教育手段，以身作則，定會得到學生的喜愛和尊敬。③愛生是核心。教師的愛是打開學生心靈的“鑰匙”，是學生個性健康發(fā)展的“養(yǎng)料”，是學生完成教學任務的精神力量。因此，在平時的體育教學活動中要多關愛學生，體貼幫助學生，耐心指導示范。

三、 新型師生關系的效應

①提高“教與學”的積極性。建立了新型的師生關系，教師善于熱情地指導學生參加體育學習，學生樂于接受教師的教育;教師能寓愛于教，信任學生，充分發(fā)揮學生的自主性，學生信賴教師，愿意主動地向教師打開自己的心扉，并把對教師的熱愛和尊敬轉(zhuǎn)移到學習活動中去，有利于激發(fā)學生對體育學習的積極性。②活躍課堂教學氣氛。建立了和諧、合作的師生關系，教學中交往增多，教師精神飽滿、語言幽默、動作優(yōu)美、關心幫助學生，態(tài)度和藹，樂教善教。學生在學習鍛煉中，情緒高漲，心情開朗，愿意在老師及同學面前表現(xiàn)，練習積極，能主動配合老師進行教學，使整個體育課堂氣氛活躍。③提高教學效果。能充分發(fā)揮教師的主導作用，調(diào)動學生的主體作用，平等信任，相互協(xié)作。在整個教學過程中學生反應敏捷，思維活躍，想象豐富，促進行為規(guī)范化，練習的刻苦性、主動性，整個體育教學處于和諧、穩(wěn)定、有序的狀態(tài)之中。提高學生對知識技術的感受性，有利于教學效果的提高。④有利于學生良好個性的發(fā)展。新型師生關系貫穿在體育教學過程中，充分體現(xiàn)學生的主體性，有效地發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造性思維能力。學生表現(xiàn)出思維積極，機智敏銳，善于接受新事物，從而有效地提高學生的自制力、果斷性、頑強性、組織紀律性。

(遷西職業(yè)技術教育中心)