“讓學(xué)生成為課堂主體”的英語教學(xué)模式

隨著世界經(jīng)濟(jì)化和全球化的變化，英語的地位越來越重要。而如何提高中學(xué)英語課課堂上的效率是英語教學(xué)中的重中之重。在“新課標(biāo)”這一新標(biāo)準(zhǔn)下，如何切實(shí)提高學(xué)生的自身素質(zhì)和能力一直都是英語教學(xué)中的重點(diǎn)，所以，讓學(xué)生作為課堂的主體才是最正確的英語教學(xué)模式。那么，如何才能做到讓學(xué)生成為課堂主體呢?

一、 教師要主動創(chuàng)設(shè)需要學(xué)生參與的教學(xué)環(huán)節(jié)

創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與的教學(xué)環(huán)節(jié)就需要我們打破常規(guī)，改變陳舊的教學(xué)模式。不再以教師為課堂的中心，相反，學(xué)生應(yīng)該成為課堂的中心，而教師的任務(wù)則是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和活動，讓學(xué)生自己探究、發(fā)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生從實(shí)踐活動中掌握直至靈活運(yùn)用重點(diǎn)、難點(diǎn)詞語和語法。要達(dá)到以上目標(biāo)，重要的是優(yōu)化師生關(guān)系，建立平等、和諧的師生關(guān)系。只有這樣才能保證營造一個和諧、輕松的課堂環(huán)境，才能很好地完成學(xué)生活動。否則“讓學(xué)生成為課堂主體”只能變成一紙空談。要知道，教學(xué)的過程不但是傳播知識的過程，更是師生進(jìn)行語言溝通情感交流的過程。要讓學(xué)生與教師的距離感減少，只有這樣，才能充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。所以，要注意師生間的平等與民主，改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的主體意識。另外，教師在創(chuàng)設(shè)課堂活動的時候要注意由淺入深，照顧大部分的學(xué)生，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，并主動地、完全地進(jìn)行自主課堂活動和探究，可以靈活地運(yùn)用知識點(diǎn)。

二、 調(diào)動學(xué)生的參與意識

有了和諧、愉快、輕松的課堂環(huán)境，就可以輕松地開展課堂活動了嗎?我們偉大的教育學(xué)家孔子說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師。所以，教師要按照教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計課堂活動，力求新穎、獨(dú)特，形式多樣，一切以學(xué)生的喜好為出發(fā)點(diǎn)，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，積極地參與到活動中。所以，我們所設(shè)計的課堂活動一定要面向大多數(shù)同學(xué)，降低課堂活動的難度。這樣，使學(xué)生通過簡單的探究后就能掌握知識點(diǎn)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后循序漸進(jìn)地增加活動的難度，從而逐漸提高全體同學(xué)的能力。教師在課堂活動過程中所起的作用，是引導(dǎo)和畫龍點(diǎn)睛。當(dāng)學(xué)生在活動的過程中，方法以及思維方式有偏差時，教師要及時引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生產(chǎn)生錯誤的觀點(diǎn)時教師要及時改正學(xué)生的觀點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生做出了準(zhǔn)確無誤的推斷和探究的時候，教師也要及時地給予肯定和鼓勵。這樣才能激發(fā)學(xué)生能夠獨(dú)立自主地完成探究的積極性與熱情，從而使學(xué)生產(chǎn)生主體意識。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要始終著重發(fā)揮學(xué)生的主體性。面向?qū)W生設(shè)置難易適中的課堂活動，創(chuàng)建一個輕松、愉快的課堂環(huán)境，給學(xué)生一個自主探究的平臺，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，真正讓學(xué)生成為課堂的主宰。

(哈爾濱師范大學(xué))