新教材中學(xué)歷史課堂教學(xué)的反思

目前中學(xué)歷史新教材模塊的課堂教學(xué)，教育理論界和有些學(xué)校已做出了不同程度的嘗試，如“洋思式教學(xué)”“圓桌式教學(xué)”等。然而高考以成績(jī)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，特別是長(zhǎng)期以來傳統(tǒng)教學(xué)模式下的舊觀念，使大多教師在教材的處理、教學(xué)方法實(shí)施、學(xué)生學(xué)習(xí)方法探索與指導(dǎo)等方面都有待于去深深地思考。

一、 教師的教學(xué)基本功，有待于進(jìn)一步強(qiáng)化

關(guān)于教師的教學(xué)基本功，從兩點(diǎn)來談一下個(gè)人想法:第一，關(guān)于中學(xué)歷史教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。作為中學(xué)歷史教師，要完成新教材模塊專題教學(xué)，更好地服務(wù)于高考，首先應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這直接影響到教學(xué)的深度和廣度，這個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)包括三方面:一是要有貫通古今的通史知識(shí)結(jié)構(gòu)，二是要有熟悉中外的全球歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)，三是更要具有超出史學(xué)范圍的多學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)。第二，關(guān)于歷史教師的語言。為適應(yīng)高考作答能力要求，歷史教學(xué)以其學(xué)科的特點(diǎn)，一是既要生動(dòng)、具體，又要準(zhǔn)確;二是既要通俗易懂，又要有歷史性、時(shí)代性;三是既要有文采，又不失主旨和質(zhì)樸。教師必須重視在平時(shí)教學(xué)中語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練，借以潛移默化之中影響學(xué)生。

二、 教師的教學(xué)方法還比較陳舊、單一，學(xué)生的主體地位突出不夠

當(dāng)前大多教師，在教法的使用上仍是陳舊的，即以講解法與講述法結(jié)合為主，學(xué)生的調(diào)動(dòng)很不夠，與當(dāng)前高考的能力要求相差很遠(yuǎn)。新教材結(jié)構(gòu)下，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，采用不同的教學(xué)方法，尤其要重視學(xué)生素質(zhì)及主體地位的體現(xiàn)，讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地接受。并且要教會(huì)學(xué)生分析歷史人物、事件的立場(chǎng)、觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去掌握良好的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生更好地去掌握知識(shí)、 運(yùn)用知識(shí)和駕馭知識(shí)，充分提高學(xué)生的赴考綜合素質(zhì)，去適應(yīng)新形勢(shì)下的高考。

三、 教師的教學(xué)過程有待進(jìn)一步完善

第一，在知識(shí)傳授方面，存在著須改進(jìn)的地方。一是在貫徹整體知識(shí)結(jié)構(gòu)的教學(xué)方面，教師應(yīng)注重從總體上把握教材的基本結(jié)構(gòu)和發(fā)展脈絡(luò)，尤其還要重視對(duì)教材內(nèi)容的深度、廣度，作出恰如其分的取舍、貫通，以便于有的放矢地教學(xué)，服務(wù)于高考;二是要重視學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化，即將教材的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力，這是高考的最終要求。第二，在學(xué)生的智能培養(yǎng)方面，雖已有所側(cè)重，但與素質(zhì)教育的智能培養(yǎng)目標(biāo)，尤其是高考要求尚有很大的距離。我認(rèn)為，要想使智能培養(yǎng)真正達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)，應(yīng)從進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)入手，具體說:一是教師應(yīng)把歷史課堂變厭為趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，教師注重學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)規(guī)律的探索與指導(dǎo)，歷史課堂上教師應(yīng)留出更多的時(shí)間，讓學(xué)生自己去閱讀教材、思考問題，并進(jìn)行思考討論，歸納作答。二是歷史教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，要談古論今，發(fā)揮歷史的明理、鑒今、育人的作用，尤其重視對(duì)現(xiàn)今的啟示。

此外，中學(xué)歷史課堂教學(xué)中，我認(rèn)為還存在著教學(xué)評(píng)估不盡科學(xué)、教學(xué)信息反饋不及時(shí)等問題，這些都有待于進(jìn)一步探討。

(承德縣六溝高中)