對當前作文教學改革的思考

目前，人們真切地感受到作文教學在小學有著非常廣闊的訓練天地和研究空間。語文教師在認真思考如何正確地把握小學作文教學的改革走向，結合校情生情處理好寫“身邊生活”，抒“真情實感”和進行“大膽想象，虛構創造”等之間的關系。

一、 樹立小學作文教改新觀念

“開放”的觀念，是指小學作文教學向學校各學科、家庭和社會的包容與開放。就其本質而言，這是一個相互能夠實施積極影響的開放的教學體系。從形式上講，訓練的觀念、時間和空間等都是開放的，它不僅限于每周2節的作文課。“多維”的觀念。小學作文教學除實現多重目標、價值、功能之外，主要指教學內容和方式是多樣的。記敘、想象、應用、說明等都要訓練。既要求學生寫身邊的生活，做到有真情實感;又要引導學生放開手腳，大膽想象，寫他們的“夢幻生活”;思想內容上都要求寫“真實”講“真誠”，追求“真善美”?！皠撔隆钡挠^念，是指小學作文教學的核心是在實踐中培養學生的創新精神。小學生除了學習范文做語言操練外，還必須將作文本領進行實際應用，不能只停留在作文本和試卷上。只有在生活實踐的過程中，才能激發小學生作文的積極性、寫作的社會責任感和創造精神，提高作文能力和綜合素質。

二、 小學作文訓練的新模塊

(1)大膽的想象創作訓練。這是素質教育實施后作文教學改革的新空間。它的任務就是提倡學生大膽地無拘無束地想象，進行個性化的語言表達;教師重在指導語言表達，一般不對學生的創意提出批評。一是借助現代信息教育技術手段，依據現代科技知識進行想象創造。既讓學生聽音樂，自由想象作文，編寫作文內容，又充分發揮電腦的作用，實施交互式的想象作文訓練。二是訓練中注意學生的合作創造和表演，先將創造性思維演繹為學生的創造性故事，既鞏固和強化創造性思維，也為思維成果轉化為流暢的語言表達作準備，同時為其他學生提供觀察對象。

(2)作文的序列和專題訓練。指導學生在一段時期圍繞一個中心主題或一個訓練科目，進行記敘、說明、抒情和實際應用的系列訓練。如中高年級可以在國慶節前后，寫一篇《我的祖國》，并讓學生將其編輯成一張手抄報。還可以進行主題作文的研究和訓練，如交通、環保等方面的專題作文，可在一段時間內讓學生尋找資料、調查、整理和寫作。教師可根據年級的不同要求，進行寫人或狀物或記事或綜合的寫作訓練。

(3)言語交際和實踐應用訓練。一是有趣的聽說訓練。它講究訓練的特點，抓住兒童語言發展的時機，以聽說為先，十分注意訓練的交際性、情趣性、實用性。加強聽說訓練應當是小學作文教學改革的重要內容，是高速發展的時代交際的實際需要。中低年級可以上 “聽聽說說”“談天說地”課，讓學生在聽故事說新聞中學習購物、介紹等語言和道歉等文明用語，訓練表達、思想、個性和情感;高年級可以上“即興演講”“異想天開”和簡單的辯論課，訓練想象，激勵創造，鍛煉口才。聽說訓練可以在作文課，或者課前5分鐘，或者結合其他課程和家庭活動進行。二是交際應用的作文訓練。在抓好課本規定的應用文教學的同時，還可以讓學生給自己的相片、圖畫、錄音帶等作文字說明;或者為班會、中隊活動創作故事、相聲、短劇、小詩，為主持人設計串聯詞等。甚至可以讓學生協作作文，共同討論設計故事中心，根據個性特點分擔片段任務，進行作文接龍訓練等。

三、 小學作文教學的新策略

(1)關注人性本真，發展兒童語言。我們對學生作文的思想性應當有信心。讓學生的作文反映自己的生活是自然合理的，也是最有教育意義的，最吸引人和感動人的，從根本上來說這樣的學生作文自然是健康的;同時引導小學生在記敘文中寫自己的生活和情感不僅最有意義，也是他們最想寫也最好寫的內容。讓學生用自己的語言作文，是作文教學語言文字訓練的關鍵要求，也只有訓練和發展兒童自己的語言，作文教學才有價值，學生對作文才有可能產生興趣。用兒童語言表達兒童生活和情感是自然的、順暢的、優美的。相反，用成人的思想、思維和語言要求學生來反映和表達自己的生活和情感，這不是小學作文教學的要求，更不是教師教學的成功。

(2)強調交際功能，實現寫作目標。兒童寫作文不光是語言學習的需要，也是為了健康自然地宣泄感情，增進同別人的溝通。在溝通應用中培養學生良好的交往習慣，增強學生應用語言文字的意識，交往實踐的情感調節能力、自控能力，獲得成功的心理體驗，懂得寫作文的意義。因此，可以鼓勵他們在家庭、班級、學校、社會等四個不同的層次嘗試模擬的和實際的運用，可以為學生的作文應用開辟多種渠道。如向校長寫建議書，提出教育教學的新建議、新設想;為學校的藝術節設計廣告語;也可以讓有能力的學生以自己喜愛的方式編寫各種各樣的報紙，讓他們過過作家編輯的癮;幫助和鼓勵一部分學生創作童話、寓言、相聲等為學校的活動課程服務……

(3)激發寫作興趣，促進學生發展。要學生對作文有興趣，老師課要上得有趣，作文內容要有趣，作文評價交流的方式方法要有趣。讓所有的學生在各自的基礎上都不同程度地獲得成功，我們要實施分層次要求，進行差異指導。興趣、志趣和樂趣是兒童情趣上的三個層次。成功能夠給學生極大的心理滿足，激發更強的學習動力，走好寫作情趣的三個臺階。

(4)堅持讀寫訓練，培養良好習慣。在小學作文教學改革的實踐中，教師要講究教學策略，注重培養學生養成良好的讀寫習慣。如獨立主動地讀書看報、聽廣播看電視的習慣，精讀、略讀的習慣，記錄觀察到的事物和積累素材的習慣，做資料卡和剪報等語段積累的習慣，認真讀題審題的習慣，限時作文、快速作文的習慣，學會自己修改和請別人修改的習慣，妥善保存習作和不斷重讀、整理的習慣等等。

(臨洮縣聯豐小學)