圖書館在培養學生人文素質中的作用及途徑

摘要:職業學校擔負著為國家培養高素質勞動者的重任。圖書館作為學校教學科研的三大支柱之一，應充分發揮其優勢，在培養學生的基礎素質中起到積極作用。

關鍵詞:圖書館;學生;人文素質;教育

人文素質是人和人類社會自我完善所需要的美好精神要素，是一個民族的價值觀念、理想人格、行為規范、思維方式等方面的綜合反映。職業教育的培養目標是，為生產和服務第一線培養具有綜合職業能力和全面素質的應用型人才和高素質勞動者。隨著我國經濟的快速發展，生產的社會化程度越來越高。職業分工也越來越細，因而對勞動者素質的要求也越來越高。他們不僅要具備一定水平的職業專業素質，而且還要具備比較全面的職業基本素質，人文素質就是職業基本素質之一。

一、 職校學生人文素質現狀及培養人文素質的重要性

在人們物質生活水平不斷提高的今天，精神文明、文化生活、文化素質(主要指人文素質)卻沒有同步提高，反映在學生身上，主要表現為:思想道德水準不高，社會公德意識淡薄，不少學生行為不文明，自我意識濃厚，不善處理人際關系，心理承受能力和獨立生活能力較差，對民族歷史、優秀文化、優良傳統了解甚少。特別是中等職業學校學生，進校時免試入學，并且絕大多數是沒考取高中的學生，同普通高中生相比，無論是人文素質，還是其他方面的素質都是較低的。而有些教育工作者教育觀念滯后，認為職業教育就是就業教育，只要學生掌握了專業知識、專業技能，在未來的工作崗位上能勝任工作就達到了教育的目的，沒必要對學生進行人文素質教育。所以，中等職業學校學生普遍存在人文素養薄弱的狀況。如果學生只具備一定的專業素質，而欠缺人文素質，最終只能成為人們所說的“機器人”“工人”“單面人”。職業學校學生將成為國家生產、服務第一線的建設者、經營者，將擔負起國家未來建設的歷史重任，他們的人文素質如何，將直接關系到中國未來的面貌和中華民族的興衰，因而對職業學校學生進行人文素質培養是必要的，也是緊迫的。人文素質是一種基礎性素質，它對于其他素質的形成與發展具有很大的影響力和很強的滲透力，加強學生人文素質教育可促進學生綜合素質的提高。通過培養學生的人文素質，可以讓他們領悟到:無論從事何種職業活動，都必須首先學會做人，懂得做人的基本原則和基本素養。通過培養學生的人文素質，可以讓他們認識:人對自然、人對社會、人對他人、人對自己應該持什么態度;什么是正義，什么是邪惡?什么是高尚，什么是卑劣?什么應該捍衛，什么應該摒棄?總之，人文教育可以讓學生了解世界，了解自己，了解人對社會的責任，學會正確看待自己和他人，學會與人合作共事。

二、 圖書館在培養學生人文素質中的作用

學校圖書館是學校教學和研究的主要部分，肩負著為教學科研服務的重任，兼有教育和情報的雙重功能，在促進學生人文素質培養中具有自身特有的優勢。

(1)提供了豐富的文獻資源。圖書館作為學生課外活動的主要場所，本身就是最好的潛在課堂，是實施素質教育不可缺少的文化陣地。圖書館擁有極其豐富多樣的圖書及館藏文獻資料，并以自身特有的方式向學生宣傳、展示、傳遞人文知識和人文精神，對學生的文化、思想、道德等方面的修養進行全方位教育，為他們人生觀、世界觀的塑造，品德的熔煉，情操的熏陶，知識的拓展等提供了必要的條件。這也是其他任何課堂都無法比擬的。

(2)提供了較高素質的人才保障。圖書館要搞好服務育人，必須要有高素質的館員隊伍。圖書館館員是圖書館的靈魂。所以，館員在學生中的形象非常重要。圖書館館員在樹立職業道德的同時，時刻不忘規范自己的言行，做到言傳身教、為人師表。館員的人格、形象、語言，儀表、行為對學生會產生一種無形而有力的影響。圖書館人才隊伍建設的加強，為強化學生人文教育提供了組織人才保障。

(3)提供了優越的人文環境。學生走進圖書館，高雅的文化環境，濃厚的學習氣氛和文明的優質服務，對培養學生的良好素質起著春風化雨的作用，使他們無意識地領悟人生的真諦，約束自己的行為，完善自我形象，提高自身素質。對于學生來說，這種無形的教育比有形教育更容易接受，這種配合教育有時比課堂教育更有效。我們要抓住這個有利條件，將學生人文素質教育貫徹到各項服務育人的活動中去。圖書館開展的雖然是無聲教育，但卻是在校學生必不可少的一種教育手段。這種教育不受時空與內容的限制，學生通過不斷地利用圖書館，汲取知識的同時，對陶冶他們的情操，培養他們的智力，開拓他們的視野，都有著不可估量的作用。

三、 圖書館培養學生人文素質的方法與途徑

(1)樹立大教育觀，強化育人觀念。愛因斯坦曾說過:“學校的目的始終應該是:青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。”長期以來，我國職業教育處在辦學思想上過分強調培養學生技能，而忽視人文素質教育，在培養和諧發展的人方面做得還很不夠，沒有把知識、能力、素質方面的教育統一起來。我們必須樹立以“育人為中心”的大教育觀，加強學生的基礎素質教育，立足于培養高素質勞動者。圖書館作為輔助教學機構，應全力以赴配合學校挑起服務育人的重任，全體館員應及時了解素質教育的思路，結合兄弟學校的成功經驗，找出一條適合本館的工作方法。

(2)增加投入，加大對人文科學類圖書的收藏。中等職業學校，尤其是理工科的學校圖書館，要根據課程改革的需求，調整館藏結構，加大人文科學類圖書文獻信息的收藏。縱觀中等職業學校圖書館現狀，大部分學校圖書更新速度慢，有的甚至不更新，信息資源供給不足，圖書種類搭配不合理，遠遠不能滿足學生的文化需求與圖書館持續發展的需要。從提高學生人文素質角度來講，應適當增加哲學、人物傳記、優秀的文學類和藝術類等圖書。這些書以其高尚、先進的思想性和爐火純青的藝術性給學生以深刻的感染力，寓教育于閱讀之中。學生通過閱讀使人類優秀的文化成果內化為良好的人格、氣質和修養，使精神品質得到升華，從而使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導他們去思考人生的意義和目的。

(3)加速圖書館內部管理改革，提高資源利用率。書刊是圖書館為讀者服務的物質基礎。書刊的作用是由圖書館員組織讀者反復利用而體現出來的。為此，圖書館要想方設法提高書刊利用率。確切地說，每個圖書館都是一個巨大的“信息源”。館藏能否為讀者充分利用是目前學校圖書館管理改革的主要問題之一。據調查，我國的圖書館借閱率不及日本的1/10，美國的1/20。我校的圖書借閱率很不樂觀，有超過一半的圖書常年閑置，由于館內場地所限，過期期刊既不外借，又不能在館內閱讀，工具書也沒有閱讀場所，其他書籍學生每次只能借閱一冊。這些都是造成我校圖書資源利用率低下的主要原因。我們要針對這種狀況，加大內部管理改革力度，調整借閱制度，擴大服務范圍，開發潛在資源，杜絕資源浪費，為學生人文素質教育提供優質高效的文獻服務。

(4)開展多種形式的文化教育活動。豐富多樣的圖書館文化活動是圖書館自身文化建設不可缺少的內容，也是加強學生人文素質教育的重要途徑。①導讀。導讀是學校圖書館服務育人的重要途徑之一，也是開展學生人文素質教育的重要形式，閱讀指導可以幫助學生節省時間多讀書、讀好書，中等職業學校的學生由于自身的文化背景及綜合能力所限，對知識的需求還處于盲從階段，圖書館館員利用豐富的經驗，以科學的態度，敬業的精神，對信息進行甄別，根據學生的需要，指導學生讀書就顯得至關重要。②專題書展。圖書館可以根據實際條件，不定期的舉辦專題書展活動。內容可以豐富多樣。比如:展現青春風采、弘揚真善美、人與社會等等。通過專題書展活動，不僅豐富了校園文化，而且還能激發學生的讀書熱情，為學生創造良好的人文素質教育環境和氛圍。③讀書會。由圖書館館員倡導，在專業教師的協作下，針對某本或某幾本圖書組織學生讀完后進行書評。探討前衛流行文化，研習傳統文化經典。大家都讀同一本書，就可以讀得更深刻，在相互的思維碰撞中激發和生成更豐富的情感與智慧，共同面對人生的困惑，達到事半功倍的效果。書評對學生來說不僅是交流的過程，同時也是一個有所悟、有所獲、有所提高的過程。④館員讀者聯誼會。館員讀者聯誼會能夠加強圖書館與學生的聯系。圖書館館員可以利用豐富的館藏優勢，選擇有益于培養學生人文素質教育的內容和形式開展聯誼會。學生通過策劃、組織，在參與的過程中，使他們的愛國主義、集體主義情感得到升華，思想境界得到提高。同時在這樣有組織的活動中，讓學生學會理解他人，學會與人合作共事，培養團結協作精神。

總之，圖書館自身的文化建設，是圖書館乃至學校整體發展的一個重要內容。學校能否培養出精神境界高尚、人格完美、技術過硬的現代化高素質勞動者，圖書館起著不可替代的作用，圖書館只有不斷創新、完善，才能更好地為培養全面發展的學生服務。

參考文獻:

[1]包文亞.發揮高校圖書館優勢 為大學生創業教育服務[J].圖書

情報工作，2009(3).

(肇慶市工業貿易學校圖書館)