“改”的力量

三分文章七分改，一篇好的文章一定是經過反復推敲，修改而得來的。小學階段，學生作文一般都是由老師批，學生改，最后老師肯定，才算是合格。長此以往，學生只是被動地在寫作文，文章草稿早早寫完后，便等待老師的“檢閱”，發下來后，學生只看圈圈點點及老師的評語。在改作文時，也往往受老師思路的影響，寫出一篇篇“老師滿意”的文章。長此以往，學生的能力并沒有太大的提高。授學生以魚，不如授之以漁，教會學生評改作文的方法，學會自己去評、去改，相信一定會使學生受益匪淺。任何方法的掌握都不是一蹴而就的，所以在平時訓練學生時，應著重從以下幾方面入手。

一、 示范引路，掌握方法

(1)從整體把握。范文出示后，通讀全文，找出全文的中心，即這篇文章的寫作目的是什么?哪些地方的描寫體現出了中心。如:文章的詳略是否得當，開頭、結尾是否簡潔，所寫內容是否真實，選材是否圍繞文章的中心，是否選用了一些寫作手法為文章增色等等，使學生明確評改作文時該從何處下手。

(2)從細微處著眼。找出文章的不足之處，引導學生找出典型片段從詞句上加以修改，使之有內容，變具體。如在高年級的一篇通過具體事例寫出人物性格特點的文章中，小作者在開頭第一段是這樣寫道:我是一個幽默的人，可以說我是幽默的化身。要求學生邊讀邊想:讀了這句你有什么問題要問?有的可能會問:開頭過于簡潔，能否插入人物的外貌描寫?還有的可能提出建議性問題:開頭直接切入主題，能否設置一個小情節或懸念，以吸引讀者?此時，要放手讓學生解釋所問的問題，老師從中運用“句子尋疑擴段法”指導學生用恰當的修辭手法加以指導，從而加以擴句。開頭一段，經過師生的商討，就可改為:我是一個幽默的人，瞧，那雙滴溜溜亂轉的眼睛，好像在到處尋找新鮮的事物，那張能說會道的嘴，好像隨時都會爆出笑料，令人捧腹。讓學生依此方法讀第二句，這時學生的話閘就打開了。

(3)引導學生抓住習作中的人物和事物最突出的例子，將原句擴成多句，將例子寫得有血有肉。同樣這篇寫人的文章中，有這么一段:幽默的我在課堂說了一句笑話，逗得某同學狂笑不止。有同學就質疑，狂笑不止用詞不恰當，不真實，應改為竊笑不止。馬上又有同學補充，為了突出文中人物的幽默，還可增加:站在一旁的老師也不由自主地笑起來，不明原因的同學也跟著哄堂大笑。此時，還有同學舉手說:為了照應前面小作者幽默的效果，別人笑他不笑的特點，還可加上主人公的神態、表情。一個簡單枯燥的例子，經同學的修改頓時豐滿起來。在這個過程中，自然少不了小作者與同學們的評改意見和建議的交流、撞擊。這樣，同學的評改從不同角度，一個個具有個性的片斷展現在同學們的面前。通過范例點評，學生經過讀句質疑、再現質疑，思維得到了訓練。

二、 多樣訓練，形成定式

評改方法的訓練應符合小學生的認知特點，時常地變換一下方式，能調動他們的積極性，使他們樂于參與到作文評改中來。①集中評改:出示一篇有代表性的范文，全班同學按照評改要求進行共同性的評改。②對比評改:出示上、中或上、下或中、下兩篇范文，全班進行對比性的評改，按照評改要求，找出各自的優、缺點，加以補充、修改，最后使之成稿，使不同層次的學生掌握評改方法，增強作文能力的信心。③小組評改:以四人為一組，一人讀，其余三人按照評改要求和方法，共同修改，提出評改意見。可以分配任務，每人從不同的角度或從整體上把握，找出文中的精彩之處，或指出不足的地方，每有分歧，四人共同商討。在這個過程中，充分營造出學生之間相互合作、相互尊重的愉快氛圍。④交換評改:將全班學生的作文來個大調換，每人發一篇，像老師一樣，運用修改符號，寫出評語。注意將優等的作文交給差一點的學生，讓差生學到優等生的長處，看到自己的不足，將較差學生的作文交給好的學生，讓好學生體驗到當“小老師”的成就感，最后交換，然后兩人還可進行面對面的交流。

三、 互相欣賞，取長補短

每次習作，每個學生的每篇文章都有可圈可點的精彩之處，爭取每次習作后都拿出一定的時間，給學生一個自我欣賞、自我發展的機會。將自己作文中自認為精彩的地方讀給同學們聽。如在一次“自我介紹”的習作中，有的同學讀道:我屬羊，可我跟老虎卻有著不解之緣。瞧，我長得虎頭虎腦，走起路來虎虎生威，做起事來有一股老虎的猛勁，但最引人注目的還是老虎脾氣。做事膽小的同學將自己遇事膽小時的神態、動作，描寫得淋漓盡致。還有的同學讀自己的所思所想:我雖然眼小，但我相信人不可貌相，海水不可斗量，我要用知識武裝自己，豐富自己的頭腦，讓別人對我刮目相看。還有的同學不僅能寫自己，還寫別人，并讀出來讓大家評價，真是百花齊放。

四、 作文展示，體驗成功

班級設立的“妙筆生花小狀元”作文榜，每周三的紅領巾廣播站，各級各類報刊都是同學們展示作文風采的舞臺。現在，班級已有數篇作文發表，還有的同學參加全國作文大賽獲獎，在省、市級報刊上發表文章，充分地體現到了作文的樂趣。

由此可見，不僅要教會學生寫作文，更要教會他們如何“改”作文，只有這樣才會令他們在寫作文時，憑借改的力量，如虎添翼，寫出更多更好的文章。

(瓦房店市)