化被動為主動,以創業代就業

近年來，全國大中專畢業生數量屢創歷史新高，同時受全球金融危機的影響，畢業生就業面臨著前所未有的壓力。雖然各地政府相繼出臺了多項就業的扶持優惠政策，但就業形勢仍然堪憂，特別是職業學校的中專畢業生。職業學校的畢業生必須適應市場的變化和要求，準確定位，克服被動依靠、消極等待的思想，主動出擊，積極創造條件參與市場競爭，化被動為主動，這樣才能在激烈的市場競爭中處于不敗地位。

中國人口多，但能提供的就業崗位相對有限，所以必須轉變觀念，形成新的就業理念——“就業即創業”。據調查，我國學生創業比例只占畢業生總數的2.3%，而在日本這一比例達到了17%左右，在美國達到了20%以上。因此，培養和強化學生創業意識是職業學校創業教育中亟待解決的一個重要問題。

一、創業意識

創業意識是指在創業實踐活動中對創業者起動力作用的個性意識傾向，它支配著創業者對創業活動的態度和行為，是人們從事創業活動的強大內驅動力。創業意識是學生對創業這一實踐的正確認識，理性分析和自覺決策的心理過程。

1.機遇意識

機遇偏愛有準備的頭腦。把握機遇是邁向創業成功的起點，也是創業成功的前提，而機遇的特性是稍縱即逝。因此，擁有機遇意識的人，會比一般的人更加敏感地注意并及時捕捉到機遇，從而先于別人獲得成功。

2.創新意識

創業的真諦是創新，創新才能搶占市場。只有具有強烈創新意識的人，才能產生創新的動力，及時樹立目標，發揮創新潛力和才能。

3.風險意識

創業是一個曲折坎坷、充滿風險的過程。創業者要有充分的心理準備，才能應對創業中會隨時出現的意想不到的挫折和失敗，要有戰勝一切困難的勇氣和精神。阿里巴巴的總裁馬云先生說過:“任何時候對所有創業者來說，永遠告訴自己一句話——從創業的第一天起，你每天要面對的是困難和失敗，而不是成功”。

4.信念意識

創業信念是創業者從事創業活動的精神支柱。成功就好比麥田里的金表，散布于人生的每個角落，只要堅定自己的信念，執著地去尋找，專注而冷靜地思考，就會聽到那清晰的滴答聲。

二、提高創業意識的方法與途徑

1.政府方面

舉辦各種創業培訓班和招聘會，加大力度宣傳創業典型，努力督促各地就業指導部門及時落實政策幫助學生就業;對自主創業的學生給予資金支持和優惠政策，提供實實在在的幫助，為學生創業提供更多的創業平臺和機會;對進行校企合作的企業和提供學生實習的企業給予一定的補貼，優化學生就業創業的良好環境，為學生創業創造有利條件。

2.學校方面

(1)開展創業教育新課程。職業院校要開發結合學校實際的創業就業校本教材，并在教學指導思想上確立與時俱進的教育理念，即特色理念、市場理念、效益理念等;在教學內容上，充分利用身邊的創業成功案例，開闊學生的視野，激發學生的創業意識;在教學方法上，突出創新能力的培養和學生個性的發展，引導學生從自身興趣出發，探索適合自己的創業途徑。要將創業精神和創業能力的培養，始終貫穿于整個教學過程中，努力開發學生的潛能，促進學生創業素質的形成。

(2)加強指導教師的培訓。學校應加強對指導教師的培訓，給教師創造更多的機會接觸創業實踐，解決創業教育師資匱乏的問題。另外，學校也可以請一些成功的創業者來學校開講座，用他們的親身經歷給學生創業提供經驗和指導，或者進行校企合作，讓企業家“手把手”地教學生創業。

(3)大力開展創業實踐活動。創業教育必須與具體的創業實踐活動結合起來，而不是僅僅停留于書本。其主要形式是舉辦各種類型的“校園創業計劃大賽”活動，學校除了開展創業計劃大賽外，應該盡可能多地給學生提供創業的機會。

3.學生方面

(1)轉變觀念，樹立主動創業的意識。年輕人應該要有熱情和拼勁，在相關政策的引導下，與其被動找工作，還不如主動創業。

(2)提高自身的綜合素質，特別是創業素質。學生要加強自身綜合素質的提高，如與人相處的藝術、社交能力、管理能力等等。創業者應該要具備基本的創業素質，即思想和心理素質、創新素質、戰略和決斷素質，經營和管理素質等。

(3)利用各種實踐活動機會，提高自身的創業能力。學生在校學習期間，要建立合理的知識結構，爭取學有所長，一專多能。要積極參加各種類型的創業設計競賽，借鑒創業者的成功經驗，減少創業的盲動性，努力提高自身的創業能力，為今后自主創業打下堅實的基礎。

(作者單位:江蘇省常熟市濱江職業技術學校)