《看不見的人》象征主義手法賞析

自從美國黑人在北美定居以來，他們在美國這個白人主宰的社會中從未停止過對自身身份的探求。區(qū)別于大多數(shù)的美國黑人文學(xué)，《看不見的人》一書中，作者拉爾夫·埃利森并沒有過多的對種族主義加以渲染，而是對黑人的生活境況、自身的身份缺失做了深入的剖析。

《看不見的人》中，主人公是一名年輕的沒有身份地位的美國黑人。在這個白人主宰的社會中，要想獲得自己的一席之地，必須要按照白人的價值觀來塑造自己，為此，主人公不得不為真實的自己蒙上面紗，以求得到社會的認(rèn)可。在小說的最后，主人公最終還原了真實的自己，正如他所說：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我是誰的時候，我就自由了。(埃利森，2004：243)從某種意義上來看，他的一生就是對自身身份不斷地探求的過程：在尋求自身的身份過程中，主人公從身份的迷失，到找同自己，最終退居到他的那間地下室。在這里他回憶反思了自己的生活，看清了美國黑人的真實的生活狀態(tài)，重新定位了自己的身份存在。

在這部小說中，埃利森巧妙地采用了象征主義手法來展示出主人公對身份探求這一過程，并揭示了他在這一過程中遇到的阻礙：首先，主人公生活在一個以白人為主導(dǎo)的社會中，所有的價值標(biāo)準(zhǔn)都以白人為尺度。再次，他也并不愿意讓自己可見。最后，許多無形的力量也時時在主人公探尋的過程中阻礙他。少年的主人公雖然心中充滿抱負(fù)，希望自己成為一名被主流社會認(rèn)可的青年，但是經(jīng)歷了一系列的現(xiàn)實的打擊之后，主人公已然從天真少年成為一位成熟的、有自己個人定位的成年人。

《看不見的人》這部小說中，作者精妙地利用故事情節(jié)的象征主義來渲染主人公探求自身身份的過程。在這部小說中，埃里森將故事的整體和每一部分的故事情節(jié)打構(gòu)成環(huán)形的結(jié)構(gòu)。在文章的開始，主人公生活在一個地下室，“溫暖而且充滿著陽光”，由此，小說倒敘到他最初生活的南部，按照他的生活經(jīng)歷，從南到北，從學(xué)校到社會，故事的結(jié)尾，主人公跌入了開頭提到的這個地下室。這樣的環(huán)形的故事情節(jié)布局正是象征主義在小說中的充分體現(xiàn)。通過倒敘手法，埃里森安排主人公自述經(jīng)歷，隨著情節(jié)的發(fā)展，主人公了解到過去的生活履歷恰恰是指引他未來生活道路的重要部分。從狹義的角度來看，作者利用象征主義手法將大白然的四個季節(jié)象征著主人公探尋自我身份的四個不同階段，最終完成了他對自身身份探求的苦旅。春天，他順利的在中學(xué)學(xué)習(xí)；夏天，滿懷抱負(fù)的進(jìn)入了他夢寐以求的大學(xué)，開始了他自認(rèn)為的人生的輝煌階段。正當(dāng)他春風(fēng)得意之際，他犯了改變他一生的錯誤，被迫離開學(xué)校，提前步入社會。隨著生活的起起伏伏，主人公也逐步進(jìn)入了他人生的“冬季”。但是這也愉恰預(yù)示著另一個新的春天的開始。由此可見，小說中的四季，周而復(fù)始，起起落落正是象征著主人公在現(xiàn)代美國社會中所經(jīng)歷的希望和絕望。

小說開篇，主人公描述自己是看不見的人。這段敘述解釋了主人公的尤形是源自于人們感知的扭曲以及白人社會所倡導(dǎo)的那些迂腐陳詞。

主人公探尋自身身份之旅始于他少年時期生活的南方。長期以來，他正是一步步的遵循著他所信賴的黑人教育家的教導(dǎo)，按照拜仁的價值觀塑造自己。在小說中，作者安排主人公斗毆的這段情節(jié)的描寫實際上是具有強(qiáng)烈的象征意義的。蒙著眼睛的男孩們象征著每個黑人甚至世界上的每個人在探尋到他們的身份之前都被蒙住了眼睛，并且至于險地之中；斗毆巾蒙眼布的移動象征著社會中人們的茫然；主人公被迫的斗毆以及為了硬幣和褶皺的鈔票相互攻擊象征著黑人生存于被白人羞辱、嘲弄、威脅、辱罵、引誘的狀態(tài)；黑人男孩兒們無論是避開裸體的女人還是看那個女人都無法令白人滿意，這象征著他們處于白人社會中的困境和尷尬，無論黑人如何做，都無法使他們免于遭受白人的歧視和不公平的對待；最后，白人獎勵主人公的公文包和獎學(xué)金象征著豐人公光明的未來。

充滿著雄心抱負(fù)和希望，主人公開始了他的大學(xué)生涯。他堅信只要努力的學(xué)習(xí)和堅定的信念，他就能融入在這個白人社會中。作者模棱兩可的描述奠基人對奴隸的面罩也是具有著深層的象征意義的：預(yù)示著主人公未來的不可見性，白人文化使得主人公無法真正看清事實的真相。最終，主人公因為一次失誤被學(xué)院開除了，布萊索博士用七封推薦信欺騙了他。通過大學(xué)的經(jīng)歷，埃里森指出：教育在黑人的身份探尋過程中是一個非常大的障礙。夸張和美化白人的重要性。忽略黑人的個性和文化的教育無疑迷住了黑人的眼睛。使他們不能在社會中尋找到真正的自身位置。

埃里森作為美國文壇優(yōu)秀的黑人作家，在揭示黑人探求自我身份識別的旅程中，將大撼的象征主義元素注入至小說的情節(jié)和靜物中。在小說的情節(jié)的構(gòu)建，靜物的描述中，所有的象征都有其合理的深遠(yuǎn)意義。這些象征主義的表現(xiàn)功能主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面是減少文章復(fù)雜性，表達(dá)含義更加簡樸，增強(qiáng)小說的可讀性，意義深遠(yuǎn)，發(fā)人深思。另一方面，令無形的事物更加感性。正如我們所知，身份的探尋過程本身就是復(fù)雜而難以清晰可見的，因此如果沒有適當(dāng)?shù)氖褂孟笳髦髁x手法是很難表達(dá)這一主題思想的。在這本小說中，以主人公在學(xué)校的經(jīng)歷為起點，結(jié)束于地下室的休眠狀態(tài)中，這樣的構(gòu)思恰恰展示了人類尋求自我身份的一個完整的過程：主人公第一次意識到他的無形，在社會中經(jīng)歷過起起伏伏之后，喚醒了他的身份危機(jī)感，為此他踏上了艱難的探尋自我身份的旅程，最終找到了真實的自我。再次，像公文包，布萊索先生的推薦信這樣的靜物事物對于揭示主人公探尋身份旅程中遇到的險阻有著極其深遠(yuǎn)的意義。即使是最關(guān)鍵時刻，公文包一直貫穿小說，暗示著主人公的經(jīng)歷起伏。它代表著那些強(qiáng)制性的美國白人制定的價值準(zhǔn)則、社會形象，突出了美國黑人時刻處于被奴役的社會現(xiàn)實。同樣，在小說中反復(fù)出現(xiàn)的推薦信也暗示了黑人探尋身份的困境與阻礙。