青島市城市中學(xué)生心理健康狀況調(diào)查研究

1 對(duì)象與方法

1.1對(duì)象采用整群隨機(jī)抽樣的方法，在青島城區(qū)所有中學(xué)中抽取1所示范高中A和l所普通高中B，1所示范初中c和1所普通初中D。由于調(diào)查臨近高考，高三學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間較緊，壓力大，故這次調(diào)查研究沒(méi)有對(duì)高三學(xué)生進(jìn)行。在被抽取的每所高學(xué)中隨機(jī)抽取高一、高二、各2個(gè)班共4個(gè)班。在每所初中中隨機(jī)抽取初一，初二，初三各2個(gè)班共計(jì)12個(gè)班。共903人作為調(diào)查對(duì)象。

1.1.2方法研究采用華東師范大學(xué)心理學(xué)系教授周步成等人修訂的《中學(xué)生心理健康診斷測(cè)驗(yàn)(MHT》作為調(diào)查工具。以班為單位進(jìn)行團(tuán)體施測(cè)，本測(cè)試有班主任統(tǒng)一發(fā)放問(wèn)卷，填完后統(tǒng)一收回。共有903名學(xué)生參加測(cè)試，收回有效問(wèn)卷860份。有效回收率為95.2％

1.1.3數(shù)據(jù)分析本研究的數(shù)據(jù)分析使用工具為Excel。

2 結(jié)果分析與討論

2.1青島市城市中學(xué)生心理健康的總體水平

通過(guò)對(duì)860份有效問(wèn)卷的分析的出，青島市城市中學(xué)生總平均分為33.97，低于全國(guó)的平均分(50分)，這說(shuō)明青島市城市中學(xué)生的心理健康水平好與全國(guó)的平均水平。

根據(jù)表1的測(cè)試結(jié)果，青島市城市中學(xué)生心理健康總體水平正常者738人，約為85.8％；心理健康有問(wèn)題的人數(shù)為86人，約10％；問(wèn)題較嚴(yán)重的人數(shù)為36人，約4.2％。總之，心理健康存在問(wèn)題的為14.2％，這一比例雖不是很高，但也應(yīng)該引起足夠的重視。

2.2男生女生心理健康水平比較

由表2可以看出：女中學(xué)生的心理健康測(cè)驗(yàn)平均分高于男中學(xué)生的心理健康測(cè)驗(yàn)平均分，它們分別是35.28和32.07，另外，女中學(xué)生問(wèn)題檢出人數(shù)為72人遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于男中學(xué)生的50人。女中學(xué)生問(wèn)題檢出人數(shù)占總體被試人數(shù)的百分比為15.7％，男中學(xué)生問(wèn)題檢出人數(shù)占總體被試人數(shù)的12.4％。男中學(xué)生的心理健康平均水平高于女中學(xué)生的心理健康平均水平。

2.4 中學(xué)生各分量表心理健康水平

2.5原因分析

中學(xué)生的年齡階段正好處在人生的一個(gè)非常的特殊階段，是由童年期向成年期過(guò)渡的階段，中學(xué)生的心理活動(dòng)常常處于自我矛盾狀態(tài)，其心理水平會(huì)呈現(xiàn)半成熟、半幼稚性。家庭的內(nèi)在外在構(gòu)成條件例如家庭所居住的地方城市或農(nóng)村，父母及親人的關(guān)系，家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，父母的文化程度及職業(yè)，父母的管教方式等都會(huì)對(duì)孩子的身心發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。學(xué)校因素主要是：部分中學(xué)應(yīng)試教育還十分嚴(yán)重，片面追求升學(xué)率。在應(yīng)試教育思想的指導(dǎo)下，學(xué)生變成為了一種學(xué)習(xí)機(jī)器，學(xué)生面臨各種各樣的考試，終日為中高考而準(zhǔn)備。這種情況下，學(xué)生便易出現(xiàn)學(xué)習(xí)焦慮、考試恐懼、過(guò)敏傾向和身心疲憊等心理問(wèn)題。

3 教育對(duì)策

加大心理健康教育知識(shí)的教育和宣傳力度，加強(qiáng)中學(xué)生的自我心理健康教育以及自我心理保健；建立專門的機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)生心理健康方面的研究；建立健全學(xué)校心理咨詢機(jī)構(gòu)，設(shè)立信箱，開展咨詢，對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)、認(rèn)真、耐心、科學(xué)地個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)，幫助學(xué)生排除心理障礙，解決心理困擾；樹立素質(zhì)教育的觀念，加強(qiáng)心理健康教育；加強(qiáng)心理健康教育教師隊(duì)伍的建設(shè)，達(dá)到心理健康教育的專業(yè)化；建立學(xué)校與家庭心理教育的溝通渠道辦好家長(zhǎng)學(xué)校，優(yōu)化家庭心理教育環(huán)境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，逐步建立家庭，學(xué)校，社會(huì)三位一體的全方面心理健康教育。