探析新時期體育教師職業(yè)意識及培養(yǎng)途徑

隨著科技時代的到來，知識經濟已初見端倪，國家之間的競爭實質上是綜合國力的競爭，市場科技的競爭、人才的競爭。學校教育是我國教育制度中的最高階段，學校體育教育是學校教育的重要組成部分，在培養(yǎng)全面發(fā)展的人才方面起著無可替代的特殊作用。作為學校體育工作的實施主體，如何加強職業(yè)修養(yǎng)，提高職業(yè)能力，更新教學思想，改進教學手段和方法，主動迎接素質教育和學校改革日益深入的新形勢新挑戰(zhàn)，是擺在每一位學校體育教師面前的首要問題。

一、學校體育教師職業(yè)意識的涵義

學校體育教師職業(yè)意識的內涵是指:從事學校體育工作的體育教師對自己這一社會角色的認識、情感和態(tài)度的總和。包括學校體育教師的職業(yè)興趣、認識和理想信念等。提高職業(yè)意識對學校體育教師職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)能力的提高具重要影響。

首先，濃厚的職業(yè)興趣，是形成學校體育教師的從業(yè)態(tài)度的前提條件。

其次，完整、正確的職業(yè)認識是學校體育教師鞏固職業(yè)興趣、提高職業(yè)能力的保證。

再次，堅定的職業(yè)理想信念是學校體育教師提高職業(yè)素質的保證。

二、現代學校體育教師職業(yè)意識的構成要素

1.學生為本的服務意識

學校體育教師應具有現代教育價值觀，明確自己的社會價值，充分認識自己的工作對學生帶來的深遠影響。具體的講，就是要以學生為本，推動素質教育，樹立現代教育思想和理念，樹立以學生為主體，教師的教為學生的學服務的意識。在教學中建立民主、平等、合作的師生關系。

2.教書示范的育人意識

學校體育教師的言談舉止對學生影響至深。體育課絕不只是讓學生學會打拳、踢球，更重要的是讓學生從體育課中體驗到成功的喜悅、自信心的滿足和認識協作的重要性。

3.不斷學習的求知意識

現代社會是一個知識爆炸的社會，知識更新的速度極快。因此，作為體育教師必須養(yǎng)成終身學習的習慣，利用一切機會和途徑，做一名學習的有心人，不斷補充新的知識和理論，以滿足經驗和能力發(fā)展的需要，使自身的素質得到不斷的提高。

4.開拓進取的創(chuàng)新意識

學校體育教師從事體育科研，既是主動獲取知識的渠道，又是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑。學校體育教師不應固守于已有的知識技能，應有銳意進取的精神，勇于涉足未知的其他科學知識，拓寬視野，吸收一切有價值的知識成果，不斷發(fā)展、提高自己的創(chuàng)新能力和科研水平。

5.優(yōu)勝劣汰的風險意識

缺乏風險意識是如今學校體育教師職業(yè)意識中最薄弱的環(huán)節(jié)。學校體育教師在從業(yè)中必須要有危機感、緊迫感和使命感，樹立風險意識，不斷在事業(yè)中開拓進取。

三、新時期體育教師職業(yè)意識的培養(yǎng)途徑

1.讓體育教師感受到工作的成就感

體育教育在學校教育中的作用及效果是潛在的，體育課的功效在于身體的鍛煉和身心的發(fā)展，學生身心的發(fā)展很大一部分需要在體育活動中來完成。體育教師的工作性質和工作環(huán)境決定了體育教學的內在性。體育教學的效果是長期體現的，這就要求無論是學校的領導還是學生，對待體育教師的態(tài)度要做到鼓勵、表揚，而不是覺得體育教師的工作可有可無，只有這樣體育教師才能體會到自己的工作帶來的成就感，提高培養(yǎng)教師職業(yè)意識的心理感受性，這對加強體育教師職業(yè)意識無疑有著巨大的推動作用。

2.加強心理健康教育，幫助體育教師實現自我調適

體育教師職業(yè)意識能否樹立的條件是:尋求心理平衡，保持一個健康的教師職業(yè)心態(tài)。因此學校管理部門要加強對教師職業(yè)意識和心態(tài)的教育培訓、舉辦教師心理健康教育講座等，讓體育教師卸掉壓力，輕松愉悅的去上好每一堂課，這樣工作就會變成一種享受，體育教師就會逐漸的熱愛這份職業(yè)。

總之，學校體育教師只有根據學校體育工作的特點和職業(yè)規(guī)范，樹立良好的職業(yè)意識，才能不斷提高自身修養(yǎng)，提高職業(yè)能力，把握機遇，應對新形勢、新挑戰(zhàn)。作為學校的管理部門，要加強對教師的培養(yǎng)，引導教師養(yǎng)成良好的職業(yè)意識，為促進教師良好的工作態(tài)度，造就專業(yè)的教師隊伍提供好的教育環(huán)境。

(作者單位:山東省淄博市技師學院)