小實習(xí),大社會

中職學(xué)校的學(xué)生由于專業(yè)的需要，在畢業(yè)前或?qū)W習(xí)到一定階段后，要到企業(yè)進(jìn)行實習(xí)。通過實習(xí)可以很好地提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，并能最快地縮短學(xué)生走上社會、從事社會生產(chǎn)活動的磨合期。下企業(yè)實習(xí)是中職學(xué)生職業(yè)人生道路的第一站，但近幾年中職學(xué)校學(xué)生實習(xí)過程中卻出現(xiàn)了不少問題。例如，缺乏基本的職業(yè)道德觀念;好高騖遠(yuǎn)、定位不當(dāng);缺乏誠信、頻頻換單位;怕苦怕累、貪圖安逸、逃避實習(xí);行為習(xí)慣不良、違紀(jì)現(xiàn)象不斷;自控能力薄弱、業(yè)余生活隱患重重等等。鑒于此，如何加強中職學(xué)生下企業(yè)實習(xí)指導(dǎo)與管理，協(xié)調(diào)好學(xué)校、家庭、實習(xí)單位之間的關(guān)系，就成為中職學(xué)校教師的一大課題。

2008級數(shù)控專業(yè)學(xué)生何某，被分配到一家外資企業(yè)做數(shù)控車床操作工，工作不到一個月，他就向?qū)W校就業(yè)處老師反映問題，強烈要求調(diào)換工作單位。后經(jīng)班主任老師和就業(yè)處老師調(diào)查，該學(xué)生提出問題的原因是:實習(xí)單位每周沒有雙休日，工作時間太長;每月實習(xí)工資太低，不夠平時零花;工作時總要站著太累、太臟、太辛苦等。對待這樣的學(xué)生，筆者采取了三個措施。第一，將已畢業(yè)學(xué)生的工作情況介紹給他聽，告訴他每個職校生要有所成就都是從基層做起的，并且必須要具有吃苦耐勞的精神。第二，將同班其他同學(xué)的工作情況告訴他，幫助其認(rèn)清自己的能力與處境，讓其面對自身的現(xiàn)實，讓他明白職校生的工作定位就是在這一級，不能好高騖遠(yuǎn)，總想著不切實際的清閑、高薪的期望。第三，教給他如何理財，不至于每月出現(xiàn)消費赤字。

上述情況是剛步入社會的實習(xí)生常有的想法，說明這些學(xué)生缺乏耐心和恒心，吃苦耐勞的精神差，對自身能力缺少客觀的評價、期望值過高，缺少主見，從而造成他們總想跳槽的心理。針對職校學(xué)生在下企業(yè)實習(xí)過程中出現(xiàn)的種種問題，筆者認(rèn)為，應(yīng)采取多方面行之有效的措施:

一、在實習(xí)前切實加強職業(yè)指導(dǎo)

中職學(xué)生面臨實習(xí)前的心態(tài)復(fù)雜而又矛盾，既對即將從事的職業(yè)有著美好的向往與期待，又對即將從事的職業(yè)崗位要求、職責(zé)不明確。因此，在進(jìn)入實習(xí)前，主要通過加強學(xué)生各方面的職業(yè)指導(dǎo)來正確引導(dǎo)。

1.端正實習(xí)態(tài)度

由于中職學(xué)生正處于青春期，愛張揚個性，著裝奇異、發(fā)型新潮、言行不文明等問題非常突出。為此，一方面可以邀請一些優(yōu)秀畢業(yè)生來學(xué)校做講座，介紹他們畢業(yè)后從基層刻苦鉆研努力工作從而成才的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生要正確認(rèn)識自己，端正實習(xí)態(tài)度。另一方面，也可以通過班會課等形式來組織學(xué)生進(jìn)行實習(xí)專題講座的學(xué)習(xí)，避免學(xué)生在下企業(yè)實習(xí)過程中給企業(yè)留下不良的印象，從而影響學(xué)生、學(xué)校的聲譽。

2.嚴(yán)守實習(xí)制度

學(xué)校嚴(yán)格的校規(guī)約束往往使中職生覺得不自由，因此，許多人就期望著參加實習(xí)能自由，無拘無束，這種思想對于他們進(jìn)入用人單位參加實習(xí)是極其不利的。因此，在實習(xí)前，加強企業(yè)、學(xué)校實習(xí)管理制度學(xué)習(xí)是非常重要的。所以，在學(xué)生參加實習(xí)前，要認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《實習(xí)生守則》與《學(xué)生實習(xí)成績評定辦法》，以具體的規(guī)章制度來約束學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的行為。

二、在實習(xí)中細(xì)化過程管理

1.按期考核，規(guī)范實習(xí)制度

所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”，實習(xí)生走出校門以后，比在學(xué)校中受到的約束要少得多，如果不進(jìn)行規(guī)范管理，學(xué)生很容易在這段由學(xué)生向社會人轉(zhuǎn)變的過程中產(chǎn)生問題。因此，在實習(xí)期間，校方要進(jìn)行各項考核，可以要求每位實習(xí)生每月返校一次，與班主任交流;每月上交實習(xí)生考勤表、實習(xí)生反饋表、實習(xí)生小結(jié);調(diào)查學(xué)生在實習(xí)期間，有否有違規(guī)行為等。通過細(xì)致的考核制度，學(xué)生對于實習(xí)在思想上有了更多的重視，在言行上也對自己有了更嚴(yán)格的要求，不會因為走出校門而無所顧忌，同時也讓學(xué)生能更快更好的適應(yīng)社會，被社會所接納。

2.密切關(guān)注，把握學(xué)生動態(tài)

學(xué)校與社會生活是有較大區(qū)別的。對于剛剛跨入社會的實習(xí)生而言，要從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻と耍渲械乃枷朕D(zhuǎn)變很大，有些學(xué)生會產(chǎn)生各式各樣的心理困惑，這就需要班主任多加關(guān)心，適時引導(dǎo)，幫助其渡過心理難關(guān)。當(dāng)然，實習(xí)期間，實習(xí)生出現(xiàn)的思想問題是形形色色的，不能一概而論。因此，這也就要求實習(xí)班主任有一雙慧眼，密切關(guān)注學(xué)生的各類變化，及時洞察學(xué)生動態(tài)，用一顆愛心溫暖學(xué)生的心靈，使每位學(xué)生能健康、快樂地完成實習(xí)。

3.勤于走訪，嚴(yán)防違紀(jì)事件

要真實詳細(xì)地了解實習(xí)生的實習(xí)情況，班主任必須親自到實習(xí)單位進(jìn)行走訪。走訪實習(xí)單位既是檢查學(xué)生的實習(xí)情況，同時也能讓學(xué)生體會到學(xué)校、老師對其的關(guān)心，能讓其更安心的工作，而且也可以通過走訪及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，有問題及時解決。教師在走訪的過程中，一般要了解以下情況:第一，了解實習(xí)單位對學(xué)生真實而詳細(xì)的評價，這樣可以讓老師更有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育。第二，了解學(xué)生在工作中存在的問題及希望得到的幫助，如有必要可以及時與實習(xí)單位溝通，讓學(xué)生更好地適應(yīng)工作。第三，了解學(xué)生的工作休息時間及工作環(huán)境，是否有不符勞動法規(guī)的現(xiàn)象，是否有不適宜學(xué)生工作的情況存在，幫助學(xué)生維護(hù)自身的合法權(quán)益。第四，了解實習(xí)單位對職校生的要求，從而根據(jù)社會需求，改進(jìn)教學(xué)方式與方法，讓以后的學(xué)生更能得到社會的青睞。

通過走訪，班主任與學(xué)生之間的感情加深了，溝通交流加強了。教師對學(xué)生的教育就更加有效了，也更能及時地發(fā)現(xiàn)問題，將問題扼制在萌芽狀態(tài)，防止嚴(yán)重違紀(jì)事件的發(fā)生。

三、實習(xí)后，強化考核評價

1.精細(xì)考核，表彰優(yōu)秀

在實習(xí)結(jié)束時，需要精細(xì)地對畢業(yè)生的實習(xí)成績進(jìn)行考核與評價，并對實習(xí)過程中表現(xiàn)出色的、受到用人單位好評的學(xué)生進(jìn)行表彰，通過榜樣的力量激勵其他學(xué)生從中得到啟發(fā)、教育，取他人之長、補自己之短，在今后的職業(yè)道路上健康成長。

2.勤于總結(jié)，注重積累

學(xué)生實習(xí)結(jié)束后，還需要經(jīng)常保持與學(xué)生及用人單位的聯(lián)系，關(guān)注他們在用人單位的成長過程，總結(jié)實習(xí)管理工作的經(jīng)驗教訓(xùn)，從中積累典型的實習(xí)生管理案例，為今后的實習(xí)管理工作提供管理依據(jù)。

幾年來，筆者在擔(dān)任實習(xí)班班主任工作的實踐中深深地體會到:實習(xí)生雖然不在學(xué)校，但是班主任工作卻并不輕松，而且責(zé)任更加重大。實習(xí)生管理工作必須貫穿于實習(xí)生實習(xí)的全過程，班主任必須本著為學(xué)生服務(wù)的思想，切實地為學(xué)生當(dāng)好參謀，替學(xué)生排憂解難，從而使他們真切地感受到學(xué)校老師對他們成長的關(guān)心、幫助，才能使學(xué)生“親其師”而“信其道”，從而培養(yǎng)出具有較高職業(yè)素養(yǎng)、受社會歡迎的技能型人才。

(作者單位:浙江省諸暨市輕工技術(shù)學(xué)校)