對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)特色的思考

摘#8195;要:非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)由于授課對(duì)象的特殊性，在許多方面表現(xiàn)出與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)不同的特性。本文結(jié)合高校的會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞:非會(huì)計(jì)專業(yè) 會(huì)計(jì)學(xué) 教學(xué)特色

本文結(jié)合高校教學(xué)實(shí)踐，對(duì)高校非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)的特色進(jìn)行了探討。

一、培養(yǎng)目標(biāo)不同決定了會(huì)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)不同

非會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)的特殊性在于不是培養(yǎng)懂得“如何做會(huì)計(jì)”的會(huì)計(jì)人員，而是讓學(xué)生能夠利用所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)去了解和分析企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和投資價(jià)值，教學(xué)的指導(dǎo)思想應(yīng)立足于通過(guò)幫助學(xué)生“懂會(huì)計(jì)”從而達(dá)到為其相關(guān)專業(yè)服務(wù)的目的。

二、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合不同專業(yè)靈活安排

非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生沒(méi)必要也不可能全面理解會(huì)計(jì)的全部?jī)?nèi)容和本質(zhì)，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解學(xué)科的框架結(jié)構(gòu)，掌握會(huì)計(jì)的基本理念和主要方法，培養(yǎng)綜合能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容與授課對(duì)象的相關(guān)性，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)與開(kāi)課專業(yè)的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)對(duì)會(huì)計(jì)信息的使用。筆者建議教學(xué)內(nèi)容主要應(yīng)圍繞會(huì)計(jì)報(bào)表的理解和使用展開(kāi)，可以采用按會(huì)計(jì)報(bào)表內(nèi)容來(lái)講授會(huì)計(jì)要素和會(huì)計(jì)管理的方法，并著重講述如何閱讀和分析會(huì)計(jì)報(bào)表。在難易程度和具體內(nèi)容的安排上應(yīng)加強(qiáng)靈活性，可根據(jù)不同專業(yè)的需要確定教學(xué)重點(diǎn)。

三、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分

由于課時(shí)有限，有些高校對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)課程不安排會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)，然而，會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，僅講授書本知識(shí)，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)空洞。因此，學(xué)生需要通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)對(duì)記賬規(guī)則和實(shí)例的分析，理解并掌握經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)的規(guī)律，將課堂所學(xué)的知識(shí)與實(shí)驗(yàn)課中的會(huì)計(jì)角色有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)是從事經(jīng)濟(jì)管理工作必須掌握的商業(yè)語(yǔ)言，樹(shù)立會(huì)計(jì)信息觀念。

四、對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求更高

非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)差異較大，會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方法和內(nèi)容與授課對(duì)象的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)口徑不符，在教學(xué)實(shí)踐中表現(xiàn)為學(xué)生普遍感到知識(shí)跨度大、入門難。另外，非會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)學(xué)課時(shí)較少，內(nèi)容又比較多，教師在教學(xué)中，往往由于對(duì)有些具體章節(jié)的內(nèi)容講得較細(xì)，會(huì)計(jì)報(bào)表部分因?qū)W時(shí)太緊而難以仔細(xì)講述，未能抓住課程教學(xué)的重點(diǎn)。要解決上述問(wèn)題，首先需要教師把握好課程內(nèi)容的深淺程度，在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行取舍，不可過(guò)深、過(guò)專，盡量避免難度過(guò)大。其次，教師還必須了解和掌握學(xué)生所學(xué)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，了解他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)情況，因地制宜，因材施教。比如，為物業(yè)管理專業(yè)講授會(huì)計(jì)課程時(shí)，教師必須對(duì)《物業(yè)管理學(xué)》《房地產(chǎn)市場(chǎng)學(xué)》等課程有所了解，教學(xué)中突出其營(yíng)業(yè)收入和營(yíng)業(yè)成本的核算特點(diǎn)，詳細(xì)講述與其他行業(yè)的區(qū)別，才能將課程講得生動(dòng)詳實(shí)。另外，應(yīng)注重與學(xué)生的交流，努力抓好課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，多提供貼近社會(huì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐的事例，讓學(xué)生感到學(xué)有所得，學(xué)有所用。

五、教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣

為了取得良好的教學(xué)效果，非會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)教學(xué)也應(yīng)在傳統(tǒng)課堂講授教學(xué)法的基礎(chǔ)上積極引進(jìn)新的教學(xué)方法:①推行案例教學(xué)法。選擇恰當(dāng)?shù)陌咐前咐虒W(xué)的關(guān)鍵所在。比如為工商管理專業(yè)選擇會(huì)計(jì)與企業(yè)管理相結(jié)合的案例，不僅可以提高管理類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的積極性，還能提高學(xué)生利用會(huì)計(jì)管理的職能進(jìn)行企業(yè)管理的能力。②推行參與式教學(xué)。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，教師講學(xué)生聽(tīng)，教師考學(xué)生背，教學(xué)形式單一，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。教師應(yīng)在授課中，采用提問(wèn)、啟發(fā)、討論等方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，對(duì)相關(guān)的問(wèn)題談出自己的看法，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變灌輸式教學(xué)為吸收式學(xué)習(xí)。③采用多媒體教學(xué)。運(yùn)用圖、文、聲并茂的多媒體教學(xué)工具，教師可以把抽象的會(huì)計(jì)理論、業(yè)務(wù)的處理過(guò)程、經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)、案例等大量?jī)?nèi)容巧妙地融入到多媒體課件中，使課堂教學(xué)變得直觀易懂、生動(dòng)豐富，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到改進(jìn)教學(xué)效果和提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)

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(作者單位:四川省西華大學(xué);西南民族大學(xué))